Statut szkoły

Statut szkoły

Postanowienia ogólne

§ 1.

Szkoła nosi nazwę „Szkoła Podstawowa w Malawiczach Dolnych” .
Szkoła jest ośmioklasową szkołą podstawową.
Szkoła ma siedzibę w Malawiczach Dolnych 56, 16-100 Sokółka.
Przy Szkole Podstawowej w Malawiczach Dolnych zorganizowany jest oddział przedszkolny dla dzieci sześcioletnich w celu realizacji obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego.
Przy Szkole Podstawowej w Malawiczach Dolnych zorganizowany jest zespół wychowania przedszkolnego dla dzieci w wieku 3-6 lat.
Cykl kształcenia dzieci w szkole trwa osiem lat.

Do obwodu szkoły należą miejscowości: Bohoniki, Kundzin, Kundzin Kościelny, Malawicze

Dolne, Malawicze Górne, Nomiki, Orłowicze, Poniatowicze, Puciłki, Tatarszczyzna, Zaśpicze.

§ 2.

Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Sokółka.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Podlaski Kurator Oświaty.

§3

Ilekroć w statucie jest mowa bez bliższego określenia o:

szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Malawiczach Dolnych,
organie prowadzącym szkołę – należy przez to rozumieć Gminę Sokółka,
ustawie - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017r., poz. 59),
nauczycielach - należy przez to rozumieć pracowników pedagogicznych Szkoły Podstawowej w Malawiczach Dolnych,
rodzicach - należy przez to rozumieć rodziców lub prawnych opiekunów uczniów Szkoły Podstawowej w Malawiczach Dolnych,
uczniach - należy przez to rozumieć dzieci i młodzież uczęszczające do Szkoły Podstawowej w Malawiczach Dolnych,
przedszkolu- należy przez to rozumieć oddział przedszkolny i inną formę wychowania przedszkolnego,
organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Podlaskiego Kuratora Oświaty.

Cele i zadania szkoły

§ 4

Przedszkole realizuje cele określone w ustawie oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, w szczególności:

wspiera dziecko w jego całościowym rozwoju,
organizuje proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia w sposób umożliwiający dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna,
podejmuje działania umożliwiając dziecku osiągnięcie dojrzałości do podjęcia nauki w pierwszym etapie edukacyjnym,
wspiera rodziców w procesie wychowania dziecka.

§ 5

Do zadań przedszkola należą w szczególności:

wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju,
tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,
wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,
zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,
wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,
wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,
tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym,
przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,
tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,
tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,
tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy.
współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,
kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,
systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,
systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole,
organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego – kaszubskiego,
tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur,
udzielanie dzieciom, rodzicom i nauczycielom pomocy pedagogiczno - psychologicznej oraz jej organizowanie.

§ 6

Szkoła realizuje cele określone w ustawie oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, w szczególności:

umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły,
dba o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia,
umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia,
kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zadań określonych w ustawie, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów,
sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły,
zapewnia realizację programu wychowawczo – profilaktycznego dostosowanego do potrzeb rozwojowych ucznia oraz potrzeb środowiska,
zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia

§ 7

Do zadań szkoły należy w szczególności:

wprowadzenie dziecka w świat wiedzy,
umożliwienie zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły,
przygotowanie dziecka do wykonywania obowiązków ucznia,
wdrażanie ucznia do samorozwoju,
zapewnienie bezpłatnego nauczania w zakresie ramowych planów nauczania,
realizacja programów nauczania uwzględniających podstawę programową kształcenia ogólnego,
realizacja ramowego planu nauczania,
realizacja programu wychowawczo- profilaktycznego obejmującego:

treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz
treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzona diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

1. umożliwienie absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia,
2. umożliwienie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez:

uwzględnianie w/w tematyki w pracy wychowawczej szkoły,
organizowanie uroczystości szkolnych,
zapewnienie odpowiedniego wystroju sal lekcyjnych i korytarzy szkolnych,
organizowanie wycieczek do muzeów, izb i miejsc pamięci narodowej,
organizowanie nauki religii.

1. zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez szkołę:

nauczyciel zobowiązany jest natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów,
nauczyciel powinien zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na terenie szkoły, w razie potrzeby zwrócić się o podanie celu pobytu na terenie szkoły,
upoważniony przez dyrektora szkoły pracownik obsługi szkoły powinien zwrócić się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadomić o tym fakcie dyrektora szkoły,
nauczyciel lub inny pracownik szkoły powinien niezwłocznie zawiadomić dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia i życia uczniów.

§ 8

Szkoła udziela uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologicznej i pedagogicznej polegającej na zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów i przedszkolaków oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów i przedszkolaków, wynikających w szczególności:

1. 1. z niepełnosprawności;
  2. z niedostosowania społecznego;
  3. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
  4. z zaburzeń zachowania lub emocji;
  5. ze szczególnych uzdolnień;
  6. ze specyficznych trudności w uczeniu się;
  7. z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
  8. z choroby przewlekłej;
  9. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
  10. z niepowodzeń edukacyjnych;
  11. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
  12. z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

Pomoc psychologiczno- pedagogiczna udzielana w oddziale przedszkolnym i szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy udzielanej uczniom.
Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, szkole i placówce jest dobrowolne i nieodpłatne.
Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu i szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w przedszkolu i szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, doradcy zawodowi i terapeuci pedagogiczni.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

rodzicami uczniów;
poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
placówkami doskonalenia nauczycieli;
innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
1. W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

zajęć rozwijających uzdolnienia;
zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno -społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
porad i konsultacji.

W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:
1. klas terapeutycznych;
2. zajęć rozwijających uzdolnienia;
3. zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
4. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
5. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
6. zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu – w przypadku uczniów szkół podstawowych oraz uczniów szkół ponadpodstawowych;
7. zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;
8. porad i konsultacji;
9. warsztatów.
W przedszkolu, szkole i placówce pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
Organizacja poszczególnych form udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej odbywa się zgodnie z przepisami prawa w tym zakresie.

§ 9

Szkoła organizuje kształcenie, wychowanie i opiekę dla dzieci: posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego:

niepełnosprawnych: niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych, słabowidzących, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, i z niepełnosprawnościami sprzężonymi, zwanych dalej „uczniami niepełnosprawnymi”,
niedostosowanych społecznie, zwanych dalej „uczniami niedostosowanymi społecznie”,
zagrożonych niedostosowaniem społecznym, zwanych dalej „uczniami zagrożonymi niedostosowaniem społecznym”– wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy.

Kształcenie, wychowanie i opiekę dla uczniów niepełnosprawnych w szkole organizuje się w integracji z uczniami pełnosprawnymi.
Szkoła zapewnia w miarę swoich możliwości :

realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;
zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy ;
inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne;
integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi;
przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.

Organizowanie kształcenia, wychowania i opieki oraz udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów wymienionych w ustępie 1, pkt 1-3 odbywa się na zasadach określonych w ustawie i rozporządzeniach wydanych na jej podstawie.

§ 10

Szkoła sprawuje indywidualną opiekę nad niektórymi uczniami, a zwłaszcza nad:

dziećmi z oddziałów przedszkolnych, uczniami najmłodszych klas,
uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebne są szczególne formy opieki, poprzez:

częsty kontakt wychowawczy z domem rodzinnym,
organizowanie pomocy wychowawczej i materialnej.

§ 11

Szkoła stwarza uczniom warunki pobytu zapewniające bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą, uzależnieniem, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej przez:
1. opiekę i odpowiedzialność za bezpieczeństwo przed rozpoczęciem zajęć, w trakcie zajęć oraz po ich zakończeniu do czasu odjazdu uczniów do domu,
2. opiekę i odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych poza szkołą, na wycieczkach, zajęciach rekreacyjnych itp. zgodnie z odrębnymi przepisami,
3. umożliwienie uczniom skorzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w poradni specjalistycznej,
4. realizację programów profilaktycznych dotyczących przeciwdziałania patologii społecznej.

Tygodniowy rozkład zajęć dydaktyczno-wychowawczych uczniów ustalany jest z uwzględnieniem:
1. równomiernego rozłożenia zajęć w poszczególnych dniach tygodnia,
2. różnorodności zajęć w każdym dniu;
3. niełączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga.

Budynki szkoły oraz przynależne do nich tereny i urządzenia odpowiadają ogólnym warunkom bezpieczeństwa higieny pracy oraz posiadają urządzenia przeciwpożarowe – zgodnie z przepisami obowiązującymi w tym zakresie.
Urządzenia sanitarne w pomieszczeniach znajdują się w stanie pełnej sprawności technicznej i są utrzymane w stałej czystości.
Pomieszczenia szkolne posiadają zgodnie z obowiązującymi normami – właściwe oświetlenie, wentylację, ogrzewanie oraz powierzchnię użytkową.
Stoliki uczniowskie, krzesła i inny sprzęt szkolny są dostosowane do wzrostu uczniów i rodzaju pracy.
Pomieszczenia, w których odbywają się zajęcia szkolne, są wietrzone w czasie każdej przerwy, a w razie potrzeby także w czasie zajęć.
Jeżeli pozwalają na to warunki atmosferyczne, uczniowie przebywają w czasie przerw międzylekcyjnych na świeżym powietrzu pod nadzorem nauczycieli. Uczniom przebywającym w czasie przerw w budynku szkolnym zapewnia się odpowiedni nadzór nauczycieli.
Klatki schodowe posiadają poręcze odpowiednio zabezpieczone przed zsuwaniem się po nich uczniów. Poręcze i balustrady przy biegach i bocznikach spełniają wymagania określone w przepisach budowlanych, a otwarta przestrzeń pomiędzy biegami schodów jest zabezpieczona siatką lub w inny skuteczny sposób.
W salach lekcyjnych jest zapewniona temperatura co najmniej 15 C.
W pomieszczeniach szkolnych, a w szczególności w gabinecie profilaktycznym i świetlicy znajdują się apteczki wyposażone w niezbędne środki do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją o zasadach jej udzielania.
Nauczyciel prowadzący zajęcia wychowania fizycznego jest przeszkolony w zakresie udzielania pierwszej pomocy.
Uczniowie przebywający w szkole znajdują się pod nadzorem wszystkich pracowników szkoły , którzy natychmiast reagują na jakiekolwiek naruszenie bezpieczeństwa ucznia wdrażając procedury działań i stosując ustalenia przyjęte w szkole zgodnie z przyjętym tygodniowym rozkładem zajęć, planem zajęć dodatkowych, planem dyżurów i zakresem obowiązków poszczególnych pracowników szkoły.
Każdy nauczyciel systematycznie kontroluje miejsce, gdzie prowadzi zajęcia i dąży do zabezpieczenia dostrzeżonych zagrożeń, zobowiązany jest do niezwłocznego zawiadomienia o nich dyrekcję Szkoły lub kierownika gospodarczego.
Nauczyciele są zobowiązani na każdej lekcji kontrolować obecność uczniów.
W salach o zwiększonym ryzyku wypadku (informatyczna, sala gimnastyczna) opiekun sali opracowuje regulamin pracowni i zapoznaje z nim uczniów na pierwszych zajęciach w danym roku szkolnym.
W sali gimnastycznej i na boisku prowadzący zajęcia sprawdzają sprawność sprzętu sportowego i dostosowują wymagania i formę zajęć do możliwości fizycznych uczniów i bazy lokalowej.
W czasie przerw nauczyciele aktywnie pełnią dyżury zgodnie z harmonogramem dyżurów.
Uczniowie, którzy rano po przyjeździe czekają na zajęcia, mają zapewnioną opiekę nauczycieli dyżurnych.
Uczniowie dojeżdżający są odprowadzani do autobusu szkolnego przez wychowawcę świetlicy szkolnej, nadzór nad dziećmi w autobusie sprawuje zatrudniony w tym celu opiekun.
Wszystkie wycieczki są organizowane zgodnie z regulaminem organizacji wycieczek szkolnych.
Wyjścia poza teren szkoły odbywają się po wcześniejszym poinformowaniu Dyrektora Szkoły.
Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, przed feriami zimowymi i letnimi przypomina uczniom o bezpiecznej drodze do i ze szkoły oraz o zachowaniu zasad bezpiecznego wypoczynku.
W szkole organizowane są spotkania uczniów z przedstawicielami instytucji zajmujących się zagadnieniami bezpieczeństwa: Policji, Straży Pożarnej,
Otoczenie budynku szkoły i boisko szkolne są objęte monitoringiem wizyjnym.
Uczniom klas I-VIII zapewnia się możliwość pozostawienia w salach lekcyjnych części podręczników i przyborów szkolnych.
W celu zwiększenia bezpieczeństwa uczniów i pracowników w szkole prowadzony jest elektroniczny monitoring wizyjny:

kamery monitoringu wizyjnego mogą być umieszczone na zewnątrz i wewnątrz budynku szkolnego,
monitoring prowadzony jest nieprzerwanie przez całą dobę,
zapis ze wszystkich kamer przechowywany jest na twardym dysku rejestratora przez 30 dni,
odczytu zapisu rejestratora dokonuje dyrektor szkoły lub osoba przez niego upoważniona,
nagrania zapisane w rejestratorze mogą być użyte wyłącznie w celu wyjaśnienia wykroczeń przeciwko uczniom, pracownikom, innym osobom przebywającym na terenie szkoły lub mieniu szkolnemu;
rozmieszczenie kamer zostało zweryfikowane pod kątem poszanowania prywatności i intymności uczniów, nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły.

Szkoła podejmuje liczne działania profilaktyczne i wychowawcze poprzez:
1. realizację przyjętego w szkole Programu Wychowawczo – Profilaktycznego Szkoły,
2. rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów,
3. realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we współpracy ze specjalistami,
4. działania opiekuńcze wychowawcy klasy,
5. współpracę z instytucjami terytorialnymi, m. in.: poradnią psychologiczno- pedagogiczną, komisją ds. rozwiązywania problemów alkoholowych, policją , kuratorem sądowym,
6. współpracę z pielęgniarką szkolną w zakresie szerzenia profilaktyki zdrowotnej.
Do dyspozycji uczniów w każdej sprawie jest telefon w gabinecie dyrektora szkoły.
Komputery szkolne wyposażone są w programy zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego i moralnego uczniów. Szkoła instaluje i aktualizuje oprogramowanie zabezpieczające przed dostępem do niepożądanych treści w Internecie.
Plan pracy szkoły dostosowany jest do potrzeb uczniów.

§ 12

Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wychowawca prowadzi swój oddział przez cały tok nauczania, w kl. I-III i IV-VIII.
Zmiana wychowawcy może być dokonana w ciągu całego roku szkolnego na uzasadniony wniosek ponad 50% rodziców z danej klasy lub samorządu, zaopiniowany pozytywnie przez radę pedagogiczną. Sporne sprawy rozstrzyga dyrektor w porozumieniu z przewodniczącym rady rodziców.

Organy szkoły

§ 13

Organami szkoły są:

dyrektor szkoły,
rada pedagogiczna,
rada rodziców,
samorząd uczniowski.

§ 14

Do kompetencji dyrektora szkoły należy w szczególności:

kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,
sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole,
sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
sprawowanie kontroli realizacji obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkolnym,
realizowanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących,
dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez radę pedagogiczną i odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie a także organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi szkoły,
wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
występowanie z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,
stwarzanie warunków do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
wydawanie zarządzeń i opinii,
podawanie do publicznej wiadomości szkolny zestaw programów nauczania na kolejny rok szkolny,
współpraca z radą pedagogiczną, radą rodziców, samorządem uczniowskim i związkami zawodowymi,
dopuszczanie do użytku szkolnego programy nauczania po zaopiniowaniu ich przez radę pedagogiczną,
występowanie do dyrektora OKE z wnioskiem o zwolnienie ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych,
występowanie do ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania z wnioskiem o wyrażenie zgody na prowadzenie eksperymentu pedagogicznego w szkole,
dokonywanie oceny pracy nauczycieli na podstawie odrębnych przepisów,
podejmowanie decyzji w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego i obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego,
udzielanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego i obowiązku szkolnego poza szkołą,
udzielanie na wniosek rodziców zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego lub obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza szkołą lub w formie indywidualnego nauczania;
realizacja zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;
współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych,
organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
uzgadnianie warunków współpracy z rodzicami uczniów, poradniami psychologiczno – pedagogicznymi w tym specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi szkołami i przedszkolami oraz organizacjami pozarządowymi i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży w zakresie organizowania pomocy psychologiczno –pedagogicznej,
organizowanie wspomagania szkoły w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy,
podejmowanie decyzji w sprawie skreślenia z listy uczniów w przypadkach określonych w statucie.

W przypadku nieobecności dyrektora jego obowiązki pełni upoważniony pisemnie członek rady pedagogicznej. W zakres tych obowiązków wchodzi: dbałość o prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego oraz bezpieczeństwo uczniów i pracowników, podejmowanie decyzji dotyczących problemów wymagających natychmiastowego rozwiązania, ustalanie zastępstw i dyżurów.

§ 15

Radę pedagogiczną tworzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
Zebrania rady pedagogicznej są organizowane:
1. przed rozpoczęciem roku szkolnego,
2. w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów,
3. po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych,
4. w miarę bieżących potrzeb.
Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
W posiedzeniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.
Uchwały rady pedagogicznej zapadają zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
Posiedzenia rady są protokołowane.
Członkowie rady pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania spraw, które mogłyby naruszać dobro osobiste uczniów, ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1. zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu ich przez radę rodziców;
4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5. podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia z listy uczniów;
6. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły;
7. podejmowanie uchwał w sprawie szkolnego zestawu programów nauczania i zestawu podręczników obowiązujących w szkole.
8. uchwalanie statutu szkoły i jego zmian;
9. przygotowywanie projektu zmian w statucie szkoły;
10. zatwierdzania regulaminu własnej działalności.
11. wskazywania sposobu lub sposobów dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty dla ucznia, o którym mowa w art. 44 zzr ust. 1-7 UoSO.

Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
projekt planu finansowego szkoły;
podjęcie w szkole działalności organizacji i stowarzyszeń;
wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych i opiekuńczych.

Szczegółowe zasady funkcjonowania rady pedagogicznej ustala regulamin, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
Rada pedagogiczna wykonując zadania rady szkoły zasięga opinii przedstawicieli rodziców i uczniów w sprawie:

uchwalenia statutu szkoły,
występowania do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkoła z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole,
opiniowania planu pracy szkoły, projektów innowacji i eksperymentów pedagogicznych oraz innych spraw istotnych dla szkoły,
uchwalania programu wychowawczego szkoły i szkolnego programu profilaktyki,
opiniowania programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,
opiniowania projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.

§ 16

Rada Rodziców stanowi reprezentację ogółu rodziców i może wystąpić do rady pedagogicznej i dyrektora szkoły ze wszystkimi wnioskami dotyczącymi pracy szkoły.
Działalność rady ma w szczególności na celu:
1. udzielenie pomocy w doskonaleniu organizacji i warunków pracy szkoły,
2. współdziałanie w realizacji programów nauczania i wychowania oraz zadań opiekuńczych,
3. podejmowanie działań na rzecz pozyskania środków finansowych dla szkoły na działalność opiekuńczo-wychowawczą,
4. udzielanie pomocy w organizowaniu działalności kulturowej, artystycznej, turystycznej uczniów.

W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
Wybory do rady oddziału przeprowadza się w tajnych wyborach na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
Rada rodziców ustala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
Rada rodziców w swoim regulaminie określa w szczególności wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady, szczegółowy tryb przeprowadzenia wyborów do rad oddziałowych i rady rodziców.
Rada rodziców w celu wspierana statutowej działalności szkoły może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania tych funduszy określa regulamin, o którym mowa w ust. 6.
Do kompetencji rady rodziców należy:
1. uchwalanie w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły;
2. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania;
3. opiniowanie projektu planu finansowego szkoły składanego przez dyrektora szkoły;
4. opiniowanie podjęcia w szkole działalności organizacji i stowarzyszeń;
5. opiniowanie pracy nauczyciela i dyrektora szkoły;
6. opiniowanie pracy nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego za okres stażu;
7. opiniowanie formy realizacji godzin wychowania fizycznego;
8. opiniowanie szkolnego zestawu podręczników.

§ 17

Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
Samorząd uczniowski uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
Samorząd uczniowski może przedstawiać dyrektorowi szkoły, radzie pedagogicznej i radzie rodziców wnioski i opinie we wszystkich sprawach dotyczących szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych swych praw, takich jak:
1. prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami,
2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny za osiągnięcia edukacyjne i zachowanie,
3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
4. prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
5. prawo organizowania działalności oświatowej, sportowej, kulturalnej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem szkoły,
6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu.
Samorząd może ze swego składu wyłonić radę wolontariatu.

§ 18

W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.
Podjęcie w szkole działalności przez stowarzyszenie lub inna organizację wymaga zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

§ 19

Zasady współdziałania organów szkoły:
1. wszystkie organy szkoły współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania dzieci;
2. koordynatorem współdziałania organów szkoły jest dyrektor szkoły, który:

zapewnia każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji,
umożliwia rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły,
zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami szkoły o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach.

1. Ustala się następujące zasady współdziałania organów szkoły:

1. organa szkoły planują swoją działalność na rok szkolny; kopie planów działania winny być przekazane do wiadomości dyrektora szkoły;
2. każdy organ szkoły, po analizie planów działania pozostałych organów może włączyć się do rozwiązywania problemów szkoły proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego;
3. organa szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów;
4. uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących podaje się do ogólnej wiadomości w szkole.

§ 20

Organy i osoby uprawnione do rozwiązywania sporów i konfliktów w szkole:
1. sytuacje konfliktowe pomiędzy organami reprezentującymi nauczycieli, rodziców
  i uczniów rozstrzyga dyrektor szkoły z możliwością odwołania się stron do organu prowadzącego szkołę;
2. sytuacje konfliktowe pomiędzy uczniami w klasie, uczniami różnych klas oraz między uczniem a nauczycielem rozstrzygają wychowawcy klas z możliwością odwołania się stron do dyrektora szkoły;
3. sytuacje konfliktowe między nauczycielami lub pracownikami szkoły a także między nauczycielem (wychowawcą) a rodzicami uczniów rozstrzyga dyrektor szkoły z możliwością odwołania się stron do organu prowadzącego szkołę lub sądu;
4. spory pomiędzy dyrektorem szkoły a innymi organami szkoły rozstrzyga w zależności od przedmiotu sporu organ prowadzący szkołę lub organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

Sposoby rozwiązywania konfliktów:
1. polubowne zakończenie sporu poprzez zaprzestanie pretensji i roszczeń formalnoprawnych;
2. wzajemne przeproszenie się stron w obecności świadków;
3. przeproszenie osoby poszkodowanej w konflikcie;
4. zastosowanie kary dyscyplinarnej-porządkowej wobec osoby winnej:

wobec ucznia karę orzeka organ uprawniony zgodnie ze statutem,
wobec nauczyciela lub pracownika szkoły karę orzeka dyrektor szkoły na podstawie regulaminu pracy szkoły,
wobec dyrektora karę orzeka organ prowadzący szkołę,
wobec rodzica dyrektor może zastosować karę za niespełnienie przez jego dziecko obowiązku szkolnego, inne kary orzeka sąd.

§ 21

W ramach współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki podejmowane są następujące działania:
1. indywidualne kontakty z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów, w tym rozmowy telefoniczne, informacje przekazywane w zeszytach przedmiotowych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów;
2. zebrania wychowawcy z rodzicami;
3. informowanie rodziców ( prawnych opiekunów) o przewidywanych dla ucznia ocenach z zajęć edukacyjnych i zachowania, zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania;
4. udział dyrektora Szkoły w zebraniach Rady Rodziców w celu przekazania informacji o bieżących problemach szkoły i zasięganiu opinii rodziców w sprawach dotyczących pracy szkoły;
5. udzielanie rodzicom pomocy pedagogicznej;
6. organizowanie przez szkołę konsultacji ze specjalistami prowadzącymi zajęcia wspomagające ucznia;
7. tworzenie warunków do uczestniczenia rodziców w spotkaniach tematycznych, „dniach integracji”, w uroczystościach, imprezach i wycieczkach klasowych lub szkolnych itp.
Rodzice (prawni opiekunowie) dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani do:

dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć;
informowanie w terminie do 30 września każdego roku dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie którego dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego spełnianego za granicą;
wyjaśnienia przyczyn nieobecności dziecka w szkole;
zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą warunków nauki określonych w decyzji dyrektora szkoły.

Organizacja szkoły

§ 22

Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

§ 23

Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły na podstawie ramowych planów nauczania oraz planu finansowego szkoły.
Arkusz organizacji szkoły określa w szczególności:
1. liczbę oddziałów przedszkolnych;
2. liczbę oddziałów poszczególnych klas;
3. liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach, w tym w przedszkolnych;
4. dla poszczególnych oddziałów przedszkolnych:

czas pracy poszczególnych oddziałów przedszkolnych;
tygodniowy wymiar zajęć religii i innych zajęć organizowanych w przedszkolu;

1. dla poszczególnych oddziałów szkoły:

tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w tym godzin zajęć prowadzonych w grupach,
tygodniowy wymiar godzin zajęć: religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie, języka mniejszości narodowej, języka mniejszości etnicznej lub języka regionalnego i nauki własnej historii i kultury, nauki geografii państwa, z którego obszarem kulturowym utożsamia się mniejszość narodowa, o ile takie zajęcia są w szkole prowadzone,
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
wymiar godzin z zakresu doradztwa zawodowego,
wymiar i przeznaczenie godzin, które organ prowadzący szkołę może dodatkowo przyznać w danym roku szkolnym na realizację zajęć edukacyjnych, w szczególności dodatkowych zajęć edukacyjnych, zajęć z języka migowego, lub na zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
tygodniowy, a w przypadku szkoły dla dorosłych prowadzącej zajęcia w formie zaocznej – semestralny wymiar i przeznaczenie godzin do dyspozycji dyrektora szkoły;

1. liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;
2. liczbę nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, wraz z informacją o ich stopniu awansu zawodowego i kwalifikacjach oraz liczbie godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli, a także liczbę etatów przeliczeniowych tych nauczycieli;
3. liczbę pracowników administracji i obsługi, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, oraz etatów przeliczeniowych;
4. ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę, w tym liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, zajęć rewalidacyjnych, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych zajęć wspomagających proces kształcenia, realizowanych w szczególności przez pedagoga, psychologa, logopedę i innych nauczycieli;
5. liczbę godzin zajęć świetlicowych;
6. liczbę godzin pracy biblioteki szkolnej.

§ 24

Dyrektor szkoły przekazuje arkusz organizacji szkoły, zaopiniowany przez zakładowe organizacje związkowe, w terminie do 21. kwietnia danego roku organowi prowadzącemu szkołę.
Arkusz zatwierdza organ prowadzący szkołę, po uzyskaniu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny, w terminie do dnia 29. maja danego roku.
Opinia organu sprawującego nadzór pedagogiczny, o której mowa w ust. 2, jest wydawana w terminie 10 dni od dnia otrzymania arkusza organizacji szkoły lub przedszkola, nie później niż do dnia 20. maja danego roku.
W przypadku wprowadzenia zmian do zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły do dnia 30 września:
1. opinie, o których mowa w ust. 1. i 2., są wydawane w terminie 4 dni od dnia otrzymania zmian;
2. organ prowadzący szkołę lub przedszkole zatwierdza zmiany, nie później niż w terminie 7 dni od dnia ich otrzymania.

W przypadku wprowadzenia zmian do zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły po dniu 30 września, organ prowadzący szkołę zatwierdza te zmiany w terminie 7 dni od dnia ich otrzymania.

§ 25

Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z nie więcej niż 25 uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych szkolnym planem nauczania i zestawem programów nauczania dopuszczonych do użytku dla danej klasy.
W szkole tworzy się oddziały na zasadach określonych przepisami w sprawie ramowych planów nauczania.
Szkoła prowadzi oddział przedszkolny realizujący program wychowania przedszkolnego.
Przy szkole może być zorganizowana inna forma wychowania przedszkolnego.

§ 26

W szkole funkcjonuje oddział przedszkolny umożliwiający dzieciom pięcio i sześcioletnim realizację obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego. Liczba dzieci w oddziale nie może przekroczyć 15.
Oddział przedszkolny realizuje bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
Do oddziału przedszkolnego uczęszczają dzieci pięcio- i sześcioletnie z obwodu szkoły (miejscowości Bohoniki, Kundzin, Kundzin Kościelny, Malawicze Dolne, Malawicze Górne, Nomiki, Orłowicze, Poniatowicze, Puciłki, Tatarszczyzna, Zaśpicze).
Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora szkoły na wniosek nauczyciela oddziału przedszkolnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki, potrzeb, zainteresowań i uzdolnień dzieci, rodzaju niepełnosprawności dzieci oraz oczekiwań rodziców.
Oddział przedszkolny funkcjonuje w pięciodniowym tygodniu pracy przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący, na wspólny wniosek dyrektora przedszkola i rady rodziców.
Zajęcia obowiązkowe trwają 5 godzin dziennie.
Czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego w oddziale przedszkolnym wynosi 25 godzin tygodniowo.
Zajęcia z religii organizowane są w wymiarze 1 godz. tygodniowo.
Na życzenie rodziców mogą być organizowane zajęcia dodatkowe.
Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
Dzieci zamieszkałe poza miejscowością będącą siedzibą szkoły są dowożone autobusem szkolnym pod nadzorem osoby sprawującej opiekę nad uczniami dowożonymi.
Po zakończonych zajęciach dzieci dojeżdżające objęte są opieką w świetlicy szkolnej, natomiast dzieci miejscowe są odbierane przez rodziców lub upoważnioną osobę dorosłą.
Grupą przedszkolną opiekuje się jeden nauczyciel.
W oddziale przedszkolnym może być zatrudniona, w zależności od potrzeb, pomoc nauczyciela lub asystent nauczyciela.
Pomieszczenia przeznaczone dla oddziału przedszkolnego spełniają wymogi bezpieczeństwa i higieny zgodnie z obowiązującymi przepisami.
W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat.
Szkoła informuje rodziców dzieci w wieku 5 i 6 lat (ustnie, telefonicznie, pisemnie) o konieczności zapisania dziecka do oddziału przedszkolnego w terminie określonym w harmonogramie rekrutacji wywieszonym na tablicy ogłoszeń i zamieszczonym na stronie internetowej szkoły.
Szkoła informuje rodziców (prawnych opiekunów) dzieci 5 - letnich o możliwości wcześniejszego zapisania dziecka do klasy pierwszej, jeżeli dziecko było objęte wychowaniem przedszkolnym w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej oraz posiada pozytywną opinię poradni psychologiczno pedagogicznej o możliwości rozpoczęcia nauki w klasie pierwszej.
Dzieci 5 i 6- letnie zamieszkałe w obwodzie Szkoły Podstawowej w Malawiczach Dolnych przyjmowane są do oddziału z urzędu.
Jeśli zostanie złożonych więcej wniosków niż liczba miejsc w oddziale, dyrektor powołuje Komisję Rekrutacyjną w celu przeprowadzenia rekrutacji do oddziału przedszkolnego.
Ogłoszenie listy uczniów przyjętych do oddziału przedszkolnego następuje zgodnie z terminem wskazanym w harmonogramie rekrutacji.

§ 27

Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno - wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym.
Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
Zajęcia rozpoczynają się o godzinie 7.45.
Trzecia przerwa międzylekcyjna trwa 20 minut a pozostałe po 10 minut.

§ 28

Na zajęcia z techniki i wychowania fizycznego oddziały mogą być dzielone na grupy z uwzględnieniem wysokości środków finansowych posiadanych przez szkołę oraz zasad wynikających z przepisów w sprawie ramowych planów nauczania.

§ 29

Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, koła zainteresowań i inne zajęcia nieobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo – lekcyjnym w grupach międzyklasowych.
Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów oraz zajęcia specjalistyczne trwają 45 minut.
Zajęcia rewalidacyjne organizowane dla uczniów niepełnosprawnych trwają 60 minut.
Zajęcia, o których mowa w ust.1 są organizowane w ramach posiadanych przez szkołę środków finansowych.
Liczbę uczestników zajęć nieobowiązkowych określają odrębne przepisy.

§ 30

W Szkole może działać Szkolne Koło Wolontariatu.
Celami głównymi Szkolnego Koła Wolontariatu są uwrażliwienie i aktywizowanie społeczności szkolnej w podejmowaniu działań na rzecz potrzebujących pomocy.
Działania Szkolnego Koła Wolontariatu adresowane są do:
1. potrzebujących pomocy wewnątrz społeczności szkolnej, w środowisku lokalnym oraz zgłaszanych w ogólnopolskich akcjach charytatywnych (po uzyskaniu akceptacji dyrektora szkoły);
2. społeczności szkolnej poprzez promowanie postaw prospołecznych;
3. wolontariuszy poprzez szkolenia wewnętrzne.

Osoby odpowiedzialne za prowadzenie Szkolnego Koła Wolontariatu:
1. dyrektor szkoły:

powołuje opiekuna Szkolnego Koła Wolontariatu,
nadzoruje i opiniuje działanie Szkolnego Koła Wolontariatu;

opiekun Szkolnego Koła Wolontariatu – nauczyciel społecznie pełniący tę funkcję;

przewodniczący Szkolnego Koła Wolontariatu – uczeń szkoły będący wolontariuszem;

wolontariusze stali – uczniowie szkoły współkoordynujący poszczególne akcje.

1. Działalność Szkolnego Koła Wolontariatu może być wspierana przez:

wychowawców oddziałów z wraz ich klasami;
nauczycieli i innych pracowników szkoły;
rodziców;
inne osoby i instytucje.
1. Szczegółowe cele, zadania i zasady funkcjonowania Szkolnego Koła Wolontariatu reguluje odrębny regulamin.

§ 31

Biblioteka szkolna jest szkolnym centrum informacji służącym realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy wśród rodziców.
Pomieszczenia biblioteki szkolnej powinny umożliwiać:
1. gromadzenie i opracowywanie zbiorów;
2. korzystanie ze zbiorów czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę.
  1. Godziny pracy biblioteki szkolnej w każdym roku szkolnym ustala dyrektor szkoły, uwzględniając zasadę, że każda klasa musi mieć zapewnioną możliwość korzystania z biblioteki.
  2. Liczba godzin pracy biblioteki szkolnej uzależniona jest od liczby czytelników i wynosi 1 godzinę tygodniowo na 10 czytelników.
Biblioteka przygotowuje uczniów do korzystania z innych typów bibliotek oraz różnych źródeł informacji.
Biblioteka umożliwia:
1. gromadzenie i opracowanie zbiorów;
2. korzystanie z księgozbiorów podręcznych i wypożyczanie poza bibliotekę;
3. korzystanie ze środków audiowizualnych, multimedialnych i Internetu;
4. prowadzenie zajęć dydaktycznych, w tym zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej.
Biblioteka stosując właściwe sobie metody i środki pełni funkcję:
1. kształcąco-wychowawczą poprzez:

1. 1. rozbudzanie i rozwijanie potrzeb i zainteresowań czytelniczych,
  2. przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,
  3. kształtowanie kultury czytelniczej,
  4. wdrażanie do poszanowanie książki,
  5. udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym,
  6. przygotowanie do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym,
  7. wyrabianie i pogłębianie nawyku uczenia się.

opiekuńczo-wychowawczą:

1. współdziałanie z nauczycielami,
2. wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych,
otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
pomoc uczniom mającym trudności w nauce.

kulturalno-rekreacyjną poprzez uczestniczenie i organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturowa i społeczną.

Biblioteka współpracuje z pracownikami szkoły, radą rodziców, innymi bibliotekami oraz instytucjami kulturalno-oświatowymi w zakresie:

organizowania konkursów i imprez szkolnych i pozaszkolnych;
wymiany doświadczeń i informacji, z zastrzeżeniem zachowania - wynikających z przepisów prawa i unormowań wewnętrznych - zasad przetwarzania informacji i danych osobowych, w szczególności ich zabezpieczenia przed niepowołanym dostępem, nieuzasadnioną modyfikacją, zniszczeniem, nielegalnym ujawnieniem lub pozyskaniem;
realizacji programu dydaktyczno-wychowawczego.

Z biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich klas, nauczyciela i inni pracownicy Szkoły, rodzice uczniów.
Czas pracy biblioteki zapewnia możliwość korzystania z księgozbioru podczas trwania zajęć lekcyjnych wynikających z tygodniowego rozkładu.
Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, podręczniki, czasopisma) i dokumenty niepiśmiennicze (materiały audiowizualne, programy komputerowe).
Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły.
Organizacja pracy biblioteki szkolnej:

biblioteka udostępnia swoje zbiory w czasie zajęć dydaktycznych zgodnie z organizacją roku szkolnego;
księgozbiór podręczny oraz czasopisma udostępniane są wyłącznie w czytelni;
czasopisma społeczno-kulturalne oraz prasa codzienna przechowywane są przez cały rok, natomiast czasopisma metodyczne przez 5 lat;
systematycznie dokonuje się selekcji księgozbioru, wycofując pozycje nieaktualne w pracy szkoły oraz książki zniszczone;
inwentaryzację księgozbioru przeprowadza się na wniosek dyrektora szkoły co najmniej raz na 5 lat (wówczas okres udostępniania zbiorów w roku szkolnym zostaje skrócony).

§ 32

Biblioteka szkolna współpracuje z wymienionymi w § 26 ust.5 organami poprzez:

1. udostępnianie zgromadzonych zbiorów bibliotecznych;
2. rozwijanie zainteresowań czytelniczych uczniów;
3. wypożyczanie części zbiorów na określony czas;
4. przygotowywanie materiałów na określone tematy, konkursy;
5. pomoc w doborze literatury tematycznej;
6. informowanie, propagowanie informacji o stanie czytelnictwa w szkole;
7. uczestnictwo, organizacja oraz pomoc i współudział w organizacji uroczystości szkolnych i środowiskowych;
8. popularyzacja wiedzy pedagogicznej wśród rodziców;
9. pomoc w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych;
10. propagowanie dziedzictwa kultury narodowej, regionalnej i historii;
11. organizacja konkursów czytelniczych, wieczorków poetyckich, spotkań z literaturą, wystawek;
12. wypracowywanie środków na zakup nowości i doposażenie księgozbioru;
13. organizację wycieczek do innych bibliotek.

§ 33

Podręczniki, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe zakupione z dotacji celowej MEN stanowią własność Organu Prowadzącego i są przekazane na stan biblioteki szkolnej.
Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.
W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu.
Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia z jednej szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:

uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki;
w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce (szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje protokół zdawczo-odbiorczy szkole, do której uczeń został przyjęty).

W przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami zapewnionymi przez ministra odpowiedniego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej (o których mowa w art. 22 ust. 6 Ustawy) dostosowanymi do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych dyrektor może je przekazać dyrektorowi szkoły, która wystąpi z wnioskiem o ich przekazanie. Podręczniki stają się własnością organu prowadzącego szkołę, której zostały przekazane.
Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych określa dyrektor szkoły przy uwzględnieniu co najmniej trzyletniego czasu używania.

§ 34

Dyrektor Szkoły sprawuje bezpośredni nadzór nad biblioteką szkolną poprzez:

właściwą obsadę personalną,
odpowiednio wyposażone pomieszczenie warunkujące prawidłową pracę,
realizację zadań edukacyjnych w oparciu o wykorzystanie technologii informacyjnej,
zapewnienie środków finansowych na działalność biblioteki,
inspirowanie współpracy grona pedagogicznego z biblioteką w celu wykorzystania zbiorów bibliotecznych w pracy dydaktyczno-wychowawczej, w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i rozwijania kultury czytelniczej,
zatwierdzenie tygodniowego rozkładu zajęć biblioteki,
stwarzanie możliwości doskonalenia zawodowego bibliotekarza.

§ 35

1. W szkole działa świetlica.
2. Świetlica prowadzona przez szkołę jest przeznaczona wyłącznie dla uczniów tej szkoły oraz dzieci oddziału przedszkolnego.
3. Świetlica organizuje opiekę dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców (prawnych opiekunów) , organizacje dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole.
4. W celu zapisania dziecka do świetlicy, rodzice (prawni opiekunowi) składają pisemna deklaracje do dyrektora szkoły na początku roku szkolnego.
5. Zajęcia w świetlicy odbywają się w grupach liczących do 25 uczniów.
6. Celem działalności świetlicy jest zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki wychowawczej, pomocy w nauce oraz odpowiednich warunków do nauki własnej i rekreacji.
7. Do zadań świetlicy należy w szczególności:
  1. organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie do samodzielnego myślenia;
  2. umożliwianie wychowankom odrabiania lekcji;
  3. organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniu i na dworze, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny uczniów;
  4. organizowanie zajęć mających na celu ujawnienie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań, uzdolnień; tworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie kulturalnych nawyków życia codziennego;
  5. upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałość o zachowanie zdrowia;
  6. rozwijanie samodzielności oraz społecznej aktywności;
  7. współdziałanie z rodzicami, nauczycielami i wychowawcami oraz środowiskiem lokalnym szkoły.
8. Sposób funkcjonowania świetlicy szkolnej określa wewnętrzny regulamin.

§ 36

Szkoła organizuje doradztwo zawodowe, którego celem jest przygotowanie uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia.
Za organizację doradztwa zawodowego w szkole odpowiada dyrektor.
Organizacją wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego zajmują się koordynator doradztwa powołany przez dyrektora.
Główne zadania koordynatora w zakresie doradztwa zawodowego:
1. diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz na pomoc w planowaniu kształcenia;
2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3. prowadzenie działalności informacyjno-doradczej, w tym udzielanie indywidualnych porad uczniom i ich rodzicom;
4. prowadzenie w miarę możliwości grupowych zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i dalszego kształcenia;
5. współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, w szczególności z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom.
Zadania z zakresu doradztwa realizowane są przez wszystkich pracowników pedagogicznych zatrudnionych w szkole stosownie do zakresu ich zadań i kompetencji.

§ 37

Nauczyciel wybiera lub opracowuje program wychowania przedszkolnego lub program nauczania i przedstawia go do zaopiniowania radzie pedagogicznej.
Nauczyciel po uzyskaniu opinii rady pedagogicznej występuje do dyrektora szkoły z wnioskiem o dopuszczenie tego programu do użytku w szkole i realizuje go po dopuszczeniu przez dyrektora szkoły.
Dyrektor dopuszcza program wychowania przedszkolnego lub program nauczania ogólnego do użytku w szkole i wpisuje go odpowiednio do przedszkolnego lub szkolnego zestawu programów.
Rada pedagogiczna w drodze uchwały wyraża opinię w sprawie programów wychowania przedszkolnego lub programów nauczania biorąc pod uwagę możliwości uczniów.
W uzasadnionych przypadkach rada pedagogiczna, na wniosek nauczyciela lub rady rodziców, może dokonać zmian w zestawie programów wychowania przedszkolnego, szkolnym zestawie programów nauczania, jednak zmiana w tych zestawach nie może nastąpić w trakcie roku szkolnego.
Nauczyciel ma prawo wyboru podręcznika spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego.
Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości szkolny zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.
Szkolny zestaw podręczników składa się z nie więcej niż trzech podręczników dla danych zajęć edukacyjnych.
Szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników obowiązuje przez trzy lata szkolne.
Dyrektor szkoły podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły.

§ 38

Realizacja celów statutowych szkoły odbywa się w:

8 pomieszczeniach do nauki,
boisku szkolnym,
szatni,
świetlicy,
bibliotece.

Zapewnienie uczniom gorącego posiłku

§ 38a

Szkoła zapewnia uczniom jeden gorący posiłek w ciągu dnia (zupa) i stwarza im możliwość jego spożycia w czasie pobytu w szkole.
Korzystanie z posiłku, o którym mowa w ust. 1, jest dobrowolne i odpłatne.
Uczniowie spożywają posiłek w jadalni szkolnej w czasie długiej przerwy, a dzieci z oddziałów przedszkolnych w swojej sali dydaktycznej.
Posiłki mogą być opłacane przez rodziców lub refundowane przez OPS w Sokółce
Rodzice zobowiązani są do uiszczenia opłaty za posiłek na rachunek dochodów własnych szkoły w terminie do ostatniego dnia miesiąca, którego dotyczy opłata.
O rezygnacji z możliwości korzystania z posiłku rodzice ucznia informują dyrektora szkoły z trzydniowym wyprzedzeniem.
Dłuższą nieobecność ucznia, za czas której rodzic chce otrzymać odliczenie za posiłki, należy zgłaszać dyrektorowi przynajmniej na dwa dni wcześniej.

§ 39

Szkoła przyjmuje słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnej umowy zawartej pomiędzy dyrektorem szkoły a zakładem kształcenia nauczycieli.

§ 40

Innowacją pedagogiczną są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy szkoły.
Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne, całą szkołę, oddział lub grupę.
Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych.
Innowacje, wymagające przyznania szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
Rekrutacja do oddziałów, w których jest prowadzona innowacja, odbywa się na zasadzie powszechnej dostępności.
Udział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.
Innowacje nie mogą naruszać uprawnień ucznia do bezpłatnej nauki, wychowania i opieki w zakresie ustalonym w ustawie Prawo Oświatowe, a także w zakresie uzyskania wiadomości i umiejętności niezbędnych do ukończenia danego typu szkoły oraz warunków i sposobu przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów, określonych w odrębnych przepisach.

Zajęcia z wykorzystaniem form i metod kształcenia na odległość

§ 40a

Zajęcia w szkole i oddziałach przedszkolnych zawiesza się, na czas oznaczony, w razie wystąpienia na danym terenie:

zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,
temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów,
zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną,
nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów innego niż określone w pkt 1-3 - w przypadkach i trybie określonych w przepisach w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach oraz w przepisach wydanych na podstawie art. 32 ust. 11.

W przypadku zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 1, na okres powyżej dwóch dni dyrektor szkoły organizuje dla uczniów zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia te są organizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 1.
O wprowadzeniu zdalnego nauczania Dyrektor szkoły informuje nauczycieli, rodziców oraz uczniów za pośrednictwem dziennika elektronicznego, strony internetowej szkoły oraz platformy GSuite, powołując się na odpowiednie rozporządzenie w tej sprawie oraz rodzicom, z którymi kontakt odbywa się tylko telefonicznie, wychowawcy przesyłają informację sms-em.
Po ogłoszeniu decyzji o wprowadzeniu nauczania z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość wychowawcy klas niezwłocznie sprawdzają, czy dane kontaktowe do rodziców, ich numery telefonów oraz ewentualnie adresy mailowe są poprawnie zapisane zarówno w dzienniku elektronicznym, jak i w dokumentacji szkolnej.
Wychowawca obowiązany jest niezwłocznie sprawdzić, czy wszyscy rodzice oraz uczniowie oddziału mają dostęp do dziennika elektronicznego i platformy GSuite. W przypadku, kiedy takiego dostępu nie ma, wychowawca ma obowiązek poinformować rodzica o konieczności pobrania nowego hasła od administratora dziennika i platformy.
Nauczyciele mają obowiązek poinformować Dyrektora szkoły, czy dysponują odpowiednimi narzędziami, które umożliwią im prowadzenie zdalnego nauczania. W przypadku, kiedy nauczyciel nie dysponuje takim sprzętem, Dyrektor obowiązany jest udostępnić nauczycielowi pracownię na terenie szkoły, która będzie spełniała wymagania techniczne umożliwiające prowadzenie zdalnego nauczania (komputer przenośny lub stacjonarny, stałe łącze internetowe).
Nauczyciel jest zobowiązany do realizacji podstawy programowej zgodnie z obowiązującym tygodniowym rozkładem zajęć stosując różnorodne metody pracy.
Głównym narzędziem kontaktu z rodzicami i uczniami jest platforma GSuite oraz dziennik internetowy, który jest szyfrowany certyfikatem bezpieczeństwa.
Platformy edukacyjne, z których korzystają nauczyciele w czasie zdalnego nauczania, powinny zawierać treści gwarantujące realizację podstawy programowej. Zaleca się korzystanie z platform rekomendowanych przez MEN, wydawnictwa oraz portale edukacyjne.
Pliki, które nauczyciele przesyłają do rodziców oraz uczniów powinny być przeskanowane aktualnym programem antywirusowym.
Każdy nauczyciel jest zobowiązany do zmodyfikowania rozkładu materiału tak, aby umożliwił on realizację podstawy programowej.
Rozkład materiału należy zmodyfikować uwzględniając czas, w jakim będzie obowiązywało nauczanie zdalne.
Wychowawcy w ramach godziny wychowawczej poinformują uczniów o zasadach bezpiecznego i higienicznego korzystania z urządzeń umożliwiających komunikację.
Zlecając prace samodzielne, nauczyciel będzie brał pod uwagę możliwości psychofizyczne uczniów. Czas na realizację pracy będzie proporcjonalny do wysiłku, jaki uczeń musi włożyć w jej wykonanie.
Każdy rodzic może konsultować się z nauczycielem prowadzącym zajęcia za pomocą platformy GSuite. Nauczyciel odpowiada wtedy w ciągu 48 godzin. W razie kontaktu telefonicznego rodzic może kontaktować się w godzinach 8.00 – 15.00.
Nie ulega zmianie tygodniowy plan zajęć.
Nauczyciel w dzienniku elektronicznym umieszcza oceny za prace uczniów.
Nauczyciel pracujący zdalnie musi pamiętać o zachowaniu zasad higieny pracy ucznia. Realizacja podstawy programowej nie może opierać się tylko na zadaniach on- line. Uczniowie powinni korzystać również z podręczników oraz zeszytów przedmiotowych i zeszytów ćwiczeń.
Planując zajęcia lekcyjne nauczyciel musi pamiętać o dostosowaniu zadań dla uczniów z SPE oraz nauczanych indywidualnie.
W przypadku problemu z dostępem do Internetu, a co za tym idzie problemem z uczestnictwem w zajęciach, rodzic kontaktuje się telefonicznie z wychowawcą klasy.
Szczegółowe formy sprawdzania osiągnięć ucznia oraz zasady ich oceniania zawarte są w przedmiotowych systemach oceniania.
Nauczyciel jest zobowiązany do systematycznego wstawiania wystawionych ocen do dziennika elektronicznego.
Wystawiając ocenę roczną, należy brać pod uwagę dotychczasową pracę ucznia na danej lekcji, jak również specyfikę sytuacji, w jakiej ocena jest wystawiana.
Ocenę roczną zachowania wystawia wychowawca klasy. Opiera się on na ilości pozytywnych i negatywnych uwag, opinii innych nauczycieli oraz opinii innych uczniów klasy. Także tutaj należy brać pod uwagę specyfikę sytuacji, w jakiej ocena jest wystawiana.
Raz w tygodniu nauczyciel jest obowiązany przesyłać do Dyrektora szkoły dokument zawierający treści podstawy programowej zaplanowane na kolejny tydzień wg załącznika nr 1 (nasz wzór).
Nauczyciel zobowiązany jest również do bieżącego wpisywania do dziennika elektronicznego tematów lekcji oraz krótkich uwag na temat sposobu przeprowadzenia danych zajęć (forma- zdalna czy online, wykorzystane zasoby, rodzaj ćwiczeń).
Udział uczniów w zajęciach jest obowiązkowy, a wszelkie nieobecności powinny być usprawiedliwiane telefonicznie przez rodziców w ciągu tygodnia. Informację o takiej rozmowie nauczyciel ma obowiązek odnotować w dzienniku elektronicznym w zakładce „Kontakty z opiekunami”. W przypadku zaniedbania tego obowiązku przez rodziców - nieobecność ucznia pozostaje nieusprawiedliwiona.
Każdy nauczyciel ma obowiązek kontrolowania, czy uczeń lub jego rodzic odczytuje wiadomości z wysłanymi zadaniami do pracy zdalnej (np. za pomocą komentarzy prywatnych, oddawania zadań).
Każdy uczeń ma obowiązek punktualnego zgłaszania się na zajęcia, na lekcjach online zobowiązany jest do włączenia kamerki i mikrofonu. Brak włączonego sprzętu będzie traktowany jako nieobecność na lekcji. Dopuszcza się udział w zajęciach bez włączania kamery w szczególnych sytuacjach uzgodnionych z wychowawcą.
O sytuacji wymienionej w pkt 29 wychowawca niezwłocznie informuje pozostałych nauczycieli pracujących z uczniem.
Jeśli w ciągu tygodnia uczeń lub rodzic nie odczyta wiadomości, nauczyciel prowadzący zajęcia jest obowiązany do poinformowania o tym fakcie wychowawcę klasy.
Wychowawca podejmuje próbę kontaktu z rodzicami ucznia, co odnotowuje w dzienniku elektronicznym w zakładce „Kontakty z opiekunami”.
O nierealizowaniu obowiązku szkolnego przez ucznia wychowawca klasy informuje Dyrektora, Dyrektor zaś powiadamia o tym fakcie organ prowadzący.
W przypadku, kiedy choroba ucznia uniemożliwia mu naukę, rodzice informują o tym fakcie wychowawcę klasy, a ten nauczycieli. Po chorobie uczeń uczestniczy w zajęciach i w miarę możliwości realizuje zaległy materiał.

Nauczyciele i pracownicy szkoły

§ 41

W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.
Liczbę zatrudnionych nauczycieli i innych pracowników określa projekt organizacyjny szkoły.
Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 1 określają odrębne przepisy.

§ 42

Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
Do zadań i obowiązków nauczycieli należą:

rzetelne realizowanie zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki nad uczniami;
wspieranie uczniów w ich indywidualnym rozwoju, organizowanie zajęć z uwzględnieniem potrzeb, zainteresowań i uzdolnień uczniów;
kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich, postawy tolerancji;
wzbogacanie własnego warsztatu pracy, m.in. poprzez gromadzenie pomocy naukowych, dbałość o stan powierzonych pomieszczeń i sprzętu;
kształcenie w oparciu o: podstawę programową kształcenia ogólnego i programy nauczania dopuszczone do użytku przez dyrektora;
systematyczne realizowanie programu nauczania z wykorzystaniem możliwie najbardziej efektywnych metod nauczania;
dostosowanie metod pracy do możliwości percepcyjnych uczniów;
udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów;
dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów zgodnie z aktualnymi uregulowaniami prawnymi w sprawach bezpieczeństwa i higieny w placówkach oświatowych;
respektowanie w pełnym zakresie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów określonych w przepisach odrębnych;
systematyczne informowanie uczniów i ich rodziców o ocenach bieżących i klasyfikacyjnych zgodnie z przyjętą w szkole procedurą powiadamiania rodziców uczniów o efektach pracy dydaktyczno-wychowawczej;
utrzymywanie systematycznego kontaktu z rodzicami uczniów, odbieranie poczty służbowej i odpowiadanie na wiadomości rodziców uczniów w ciągu 5 dni roboczych;
wykonywanie zadań wynikających z planu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej na dany rok szkolny;
wypełnianie obowiązków wychowawcy klasy w przypadku ich powierzenia przez dyrektora;
pełnienie dyżurów nauczycielskich według harmonogramu;
prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami;
uczestniczenie w posiedzeniach rady pedagogicznej (lub innych organów szkoły w miarę potrzeb) realizowanie przyjętych przez nią uchwał;
współdziałanie z rodzicami uczniów w sprawach dotyczących nauczania i wychowania;
współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczną, pedagogiczną, zdrowotną itp., z instytucjami wspierającymi pracę szkoły (jeśli istnieje taka konieczność);
udział w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanego w szkole i poza nią.

§ 43

Do zadań nauczycieli w oddziale przedszkolnym należą:

1. prowadzenie diagnozy przedszkolnej (ocena gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole);
2. zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom podczas zajęć;
3. przekazywanie rodzicom informacji dotyczących ich dziecka, jego zachowania i rozwoju;
4. planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej oraz odpowiedzialność za jej jakość;
5. prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji;
6. współdziałanie z rodzicami w sprawie wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających z realizowanego programu;
7. współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną.

§44

1. 1. 1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:

1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
  1. Wychowawca realizuje zadania poprzez:

bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;
rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych wychowanków;
wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;
ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (kl.1) oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z rówieśnikami;
pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;
organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do współpracy i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;
realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;
czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu;
utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w nauce;
rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;
wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego organizowania sobie pracy;
systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału;
wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami — życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas, pomieszczeń i terenu Szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;
podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu osobowości i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań i zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu Szkoły, konkursach, zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach;
tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów, obozów wakacyjnych, zimowisk, wyjazdów na „ zielone szkoły”;
unikanie złośliwości i przesady w ocenie błędów i wad uczniów;
tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;
wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;
współpraca z rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;
udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskami o udzielenie pomocy.

Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar. Wychowawca ma prawo ustanowić przy współpracy z Klasową Radą Rodziców własne formy nagradzania i motywowania wychowanków.
Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących klas:

prowadzi dziennik lekcyjny (e-dziennik), arkusze ocen;
sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;
nadzoruje prowadzenie ewidencji wpłat składek przez skarbnika klasowego;
sporządza świadectwa szkolne (e-dziennik);
prowadzi Teczkę Wychowawcy Klasy;
Prowadzi teczkę ucznia objętego PPP;
wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami władz szkolnych, poleceniami Dyrektora Szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej.

§45

Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.
Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.
Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez dyrektora szkoły (zgodnie z Regulaminem Dyżurów Nauczycielskich). W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:

1. 1. punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego nadzorowi;
  2. pełnienia dyżuru podczas przerw w klasach 1 – 3 (bezpośrednio przy klasie) wychowawca lub nauczyciel, który miał lub będzie miał zajęcia lekcyjne;
  3. aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od przyjętych norm (w szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania, agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręcze schodów, parapety okienne i inne);
  4. nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami, które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;
  5. przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do sal lekcyjnych;
  6. dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek i innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;
  7. zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;
  8. egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;
  9. niedopuszczanie do palenia papierosów, spożywania innych używek na terenie szkoły – szczególnie w toaletach szkolnych;
  10. natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.

Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa i poinformowania o tym fakcie dyrektora szkoły.
Nauczyciel obowiązany jest:
1. zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej.;
2. do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć;
3. do zaznajamiania uczniów przed dopuszczeniem do zajęć z urządzeniami technicznymi i w pracowniach z zasadami i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę pracy przy wykonywaniu czynności na takim stanowisku; rozpoczęcie zajęć może nastąpić po sprawdzeniu i upewnieniu się przez prowadzącego zajęcia, iż stan urządzeń technicznych, instalacji elektrycznej, a także inne warunki środowiska pracy nie stwarzają zagrożeń dla bezpieczeństwa uczniów;
4. nie rozpoczynania zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa;
5. przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych.

Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa Pożarowego w szkole.
Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegać zasad ujętych w Regulaminie wycieczek i innych form turystyki i krajoznawstwa, obowiązującym w Szkole.
Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie :
1. ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela; jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do dyrektora Szkoły celem usunięcia usterek; do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;
2. podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki;
3. w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli stan jego zdrowia pozwala, należy skierować go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej; jeśli zaistnieje taka potrzeba udzielić mu pierwszej pomocy; o zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia; jeśli jest to nagły wypadek powiadomić Dyrektora Szkoły;
4. nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć; korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakończeniu;
5. po skończonej lekcji nauczyciel powinien sam otworzyć drzwi, by nie dopuścić do gwałtownego ich otwarcia przez wybiegających uczniów;
6. uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo;
7. przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali lekcyjnej, zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury;
8. nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej.

Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z:
1. zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;
2. sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;
3. z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;
4. zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

§ 46

Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w szkole są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.
Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowy zakres obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.

3. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:

1. przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;
2. wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;
3. udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania;
4. dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
5. zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami;
6. zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
7. stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
8. sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego;
9. złożenie oświadczenia przez pracowników na stanowiskach urzędniczych o prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy;
  1. Zakresy zadań na poszczególnych stanowiskach pracy określa Regulamin Organizacyjny Szkoły.

§ 47

Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

praca pedagogiczna;
udostępnianie zbiorów (książek, podręczników i innych źródeł informacji);
wspieranie nauczycieli w realizacji programów nauczania;
realizacja zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły poprzez współpracę z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, rodzicami uczniów i innymi bibliotekami;
tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
indywidualne doradztwo w doborze lektur;
pomoc w samokształceniu;
prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa;
organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;
realizacja przysposobienia czytelniczo-medialnego;
opracowywanie planu pracy, okresowych i rocznych sprawozdań;
prowadzenie statystyki wypożyczeń i dokumentacji pracy biblioteki oraz ewidencji zborów;
przedstawianie radzie pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa poszczególnych oddziałów klas.

Praca wychowawcza z młodzieżą wynikająca z realizacji szkolnych programów wychowawczych poprzez włączanie się do działań z zakresu profilaktyki prozdrowotnej, ekologii, przeciwdziałania uzależnieniom.

Praca organizacyjna:

gromadzenie i ewidencja zbiorów;
selekcja zbiorów zbędnych i zniszczonych;
organizacja warsztatu informacyjnego (katalogowanie);
współpraca z innymi bibliotekami.

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego

§ 48

Zasady wewnątrzszkolnego oceniania regulują tryb klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w publicznej ośmioletniej Szkole Podstawowej w Malawiczach Dolnych.
Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy.

§ 49

Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy , nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

§ 50

Wymagania edukacyjne o których mowa w § 50 ust. 1. dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w IPET,
posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia,
posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinie poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej wskazującą na potrzebę takiego dostosowania na podstawie tej opinii,
nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w punktach 1-3, który jest objęty pomocą psychologiczno – pedagogiczną w szkole- na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy - Prawo oświatowe,
posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego- na podstawie tej opinii.

§ 51

1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§ 52

Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego do końca danego etapu edukacyjnego na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, z której wynika potrzeba zwolnienia z nauki tego języka obcego nowożytnego.
W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 1, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, z którego wynika potrzeba zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego, zwolnienie z nauki tego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§ 53

Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

monitorowanie pracy ucznia,
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć,
informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej;
objęcie spójnym systemem oceniania wszystkich przedmiotów;
ewaluację procesu nauczania:
1. określenie indywidualnych potrzeb i przyczyn niepowodzeń szkolnych każdego ucznia,
2. jasne kryteria,
3. jawność i możliwość samooceny ucznia.

§ 54

Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;
przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali, o której mowa odpowiednio w art.11 ust.1 i art. 12 ust.2
ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

§ 55

Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 56

Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów:

ocenie będą podlegać osiągnięcia uczniów w nauce (wiedza merytoryczna) oraz wysiłek związany ze zdobywaniem wiedzy;
ocenianie bieżące (wspomagające) przeprowadzane jest na lekcjach i ma na celu wskazanie pozytywnych stron pracy ucznia jak i jego braków (monitorowanie osiągnięć ucznia);
ocenianie sumujące (klasyfikacyjne) będzie przeprowadzane na zakończenie semestru i roku szkolnego, zadaniem jego jest rozpoznanie indywidualnych predyspozycji i potrzeb ucznia, porównanie jego osiągnięć ze standardami, ukierunkowanie ze względu na dalsze etapy kształcenia.

Formy sprawdzania osiągnięć ucznia:

testy sprawdzające;
testy pisemne nauczycielskie i standaryzowane,
odpytywanie ustne i krótkie wypowiedzi pisemne,
przegląd wytworów działania praktycznego,
prace klasowe obejmujące większą partię materiału – zapowiadane na tydzień przed terminem,
prace domowe,
wszelkie formy aktywności uczniów są oceniane z uwzględnieniem specyfiki danego przedmiotu.

Ogranicza się liczbę sprawdzianów w ciągu tygodnia do 3, ale nie więcej niż jednego sprawdzianu dziennie.
W przypadku kartkówek, jeżeli nauczyciel gromadzi je na zasadach dotyczących prac klasowych, procedury wglądu są takie same.

§ 57

Oceny są jawne zarówno dla uczniów, jak i ich rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom).
Rodzice mają prawo do wglądu do klasówek, testów, sprawdzianów, prac pisemnych swojego dziecka:

na zebraniach z rodzicami;
na indywidualnych spotkaniach w terminie ustalonym wcześniej z wychowawcą lub nauczycielem danego przedmiotu.

Udostępnienie pracy pisemnej, pracy klasowej, testu, sprawdzianu odbywa się na terenie szkoły.
Nauczyciel może zdecydować o udostępnianiu prac rodzicom przez oddawanie ich uczniom do domu i zbieranie w określonym terminie. Zasady udostępniania, w takim przypadku, określa przedmiotowy system oceniania.
Nauczyciel przechowuje wszystkie prace klasowe uczniów do końca danego roku szkolnego.

§ 58

Uczeń na bieżąco otrzymuje informacje o swoich postępach w nauce.
Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją pisemnie uzasadnić i przekazać uzasadnienie rodzicowi w terminie 3 dni.
Otrzymanie uzasadnienie rodzic poświadcza podpisem na kopii uzasadnienia.
Rodzice ucznia informacje o jego postępach w nauce i zachowaniu otrzymują:

na spotkaniach klasowych,
w czasie spotkań indywidualnych,
w postaci informacji pisemnej sporządzonej przez wychowawcę, nauczycieli przedmiotów lub innych pracowników szkoły,
w postaci karty samooceny ucznia, karty osiągnięć i postępów w nauce.

§ 59

Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

§ 60

Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, według skali określonej w § 62 ust.1.
Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, w ostatnim tygodniu zajęć pierwszego semestru.
Klasyfikacja roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania zgodnie z odpowiednio §66 i § 68
Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych , określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania, według skali, o której mowa odpowiednio w § 62 i § 68.
Na 30 dni przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
Śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz zachowania wystawiane są najpóźniej na trzy dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

§ 61

Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

bieżące;
klasyfikacyjne:
śródroczne i roczne,
końcowe.

§ 62

Oceny bieżące, klasyfikacyjne semestralne i klasyfikacyjne roczne, począwszy od klasy IV szkoły, ustala się w stopniach według następującej skali:

stopień celujący – 6,
stopień bardzo dobry – 5,
stopień dobry – 4,
stopień dostateczny – 3,
stopień dopuszczający – 2,
stopień niedostateczny – 1

Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny, o których mowa w ust. 1 pkt 1–5.
Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena, o której mowa w ust. 1 pkt 6.
Oceny bieżące począwszy od klasy IV szkoły mogą być wyrażone również w skali określonej w ust. 1 poszerzonej o oceny z plusem i (lub) minusem, jeśli w PSO z danego przedmiotu określono zasady stosowania plusów i minusów.
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna począwszy od klasy IV ustalana jest jako średnia ważona ocen bieżących uzyskanych przez ucznia.
Wagi ocen i obszary oceniania z danego przedmiotu ustala nauczyciel w PSO.
Na ocenę śródroczną i roczną uczeń pracuje systematycznie; nie ma możliwości zmiany oceny w wyniku jednorazowego przygotowania się z określonej części materiału.
Oceny cząstkowe muszą być zróżnicowane pod względem wagi.
W klasach I-III szkoły śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną z zachowania.

§ 63

Wymagania edukacyjne począwszy od klasy IV:

wymagania konieczne na stopień dopuszczający obejmują elementy treści nauczania:

niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu,
potrzebne w życiu,
1. wymagania podstawowe na stopień dostateczny:

najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu,
łatwe dla ucznia mało zdolnego,
często powtarzające się w programie nauczania, dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,
określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej,
głównie proste, uniwersalne umiejętności, w mniejszym zakresie wiadomości;

wymagania rozszerzające na stopień dobry obejmują elementy treści:

istotne w strukturze przedmiotu,
bardziej złożone, mniej przystępne niż podstawowe,
przydatne ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych,
użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,
o zakresie wykraczającym poza wymagania zawarte w podstawach programowych,
wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych według wzorów (przykładów) znanych z lekcji i podręcznika;

wymagania dopełniające na stopień bardzo dobry obejmują pełny zakres treści określonych programem nauczania, są to treści:

złożone, trudne, ważne do opanowania,
wymagające korzystania z różnych źródeł,
umożliwiające rozwiązywanie problemów,
pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym,
pełne opanowanie programu nauczania;

wymagania wykraczające na stopień celujący obejmują treści:

znacznie wykraczające poza program nauczania,
stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia,
wynikające z indywidualnych zainteresowań,
zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych.
1. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie dla odpowiednich zajęć edukacyjnych wyszczególniono w Przedmiotowych Systemach Oceniania.

§ 64

Dokumentację informacji o dziecku w edukacji wczesnoszkolnej stanowią:

zapisy w dzienniku;
arkusze ocen;
karty osiągnięć uczniów;
ćwiczenia i zeszyty uczniów;
teczki uczniowskie z pracami plastycznymi;
karty pracy;
sprawdziany;
zeszyty aktywności;
karty samooceny ucznia.

1. W przypadku wyników niekorzystnych u ucznia:

dokumentowanie jego pracy na zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych;
opinia poradni pedagogiczno – psychologicznej.
1. Dokumentacja musi być na tyle różnorodna, aby nauczyciel na jej podstawie mógł:

określić postępy dziecka w stosunku do wymagań programowych;
poinformować dziecko i jego rodziców o postępach;
przygotować informację o dziecku dla nadzoru pedagogicznego, poradni psychologiczno - pedagogicznej itp.

§ 65

Sposób i kryteria oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów w edukacji wczesnoszkolnej.

Ocena śródroczna jest oceną opisową redagowaną na koniec I semestru. Ma charakter ogólny, informuje o aktywności dziecka, o postępach w nabywaniu poszczególnych kompetencji, o specjalnych uzdolnieniach, o specjalnych trudnościach. Ocena śródroczna zawiera równocześnie wskazania, nad czym uczeń powinien popracować, co udoskonalić, co poprawić w następnym semestrze, by nie dopuścić do rażących braków edukacyjnych.
Ocena roczna jest oceną opisową. Jest to ocena podsumowująca, przeprowadzona na zakończenie każdego z trzech pierwszych lat edukacji oraz całego I etapu edukacji podstawowej, sprawdzająca poziom osiągniętych kompetencji zawartych w podstawie programowej. W sposób syntetyczny informuje o osiągnięciach ucznia w danym roku edukacji w zakresie – osiągnięć edukacyjnych, zachowania, osiągnięć szczególnych i nie zawiera żadnych wskazań, zaleceń. Dotyczy ona przede wszystkim zasadniczych narzędzi uczenia się (czytanie, pisanie, mówienie, rachowanie, rozwiązywanie problemów), fundamentalnych treści z zakresu wiedzy o świecie, stanowiących podstawę do dalszej nauki oraz koniecznych zachowań w aktywnym życiu społecznym.
Ocena bieżąca odbywa się każdego dnia w czasie zajęć szkolnych. Polega ona na ustnej ocenie postępów dziecka, pisemnej ocenie w podręczniku, zeszycie ucznia, kartach pracy, sprawdzianach oraz zapisie w dzienniku osiąganych przez ucznia wyników. Dotyczy następujących obszarów:

edukacji polonistycznej: czytanie, pisanie, mówienie i słuchanie;
edukacji społecznej;
edukacji przyrodniczej;
edukacji matematycznej: liczenie, zadania tekstowe, geometria i umiejętności praktyczne;
zajęć technicznych;
edukacji muzycznej;
edukacji plastycznej;
zajęć komputerowych;
wychowania fizycznego;
języka obcego nowożytnego.

W celu dokonania opisu wiadomości i umiejętności uczniów z klas I-III, zostały wyszczególnione poziomy osiągnięć edukacyjnych. Uczniowie w ocenianiu bieżącym otrzymują oceny w postaci litery, która odpowiada określonemu poziomowi według następującego schematu:

Ogólne kryteria oceny:

Poziom osiągnięć

edukacyjnych

Zapis w dzienniku, podręczniku, zeszycie ucznia, sprawdzianie ...

- uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony w

realizowanym przez nauczyciela programie nauczania;
- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;

- pracuje pilnie, w szybkim tempie, z dużym zaangażowaniem w

działalność twórczą;

- bez problemu pokonuje trudności, wytrwale dąży do osiągnięcia

celu;

- starannie i poprawnie wykonuje powierzone mu zadania;
- samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne.

wysoki

- opanowany przez ucznia zakres wiadomości i umiejętności

przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie

nauczania nie jest pełny, ale nie prognozuje większych kłopotów

w przyswojeniu następnych treści kształcenia;
- uczeń poprawnie posługuje się zdobytą wiedzą;

- samodzielnie rozwiązuje zadania typowe, a trudniejsze wykonuje

pod kierunkiem nauczyciela;

- popełnia nieliczne błędy;

- w działaniu dąży do osiągnięcia celu, a trudności nie zniechęcają

go;

- pracuje w dobrym tempie, z mniejszym zaangażowaniem w

działalność twórczą.

dobry

- uczeń posiada wiedzę w zakresie założeń programowych;

- przy pomocy nauczyciela potrafi zastosować poznane wiadomości

i umiejętności;

- samodzielnie rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o

niewielkim stopniu trudności;

- wkłada umiarkowany wysiłek w opanowanie określonych

kompetencji;

- zadania wykonuje w tempie wolnym;

- nie zawsze zwraca uwagę na staranność i poprawność;

- nie zawsze pracuje systematycznie;

- wykazuje słabe zaangażowanie w działalność twórczą i

samodzielną.

przeciętny

- uczeń ma problemy z opanowaniem podstaw programowych;

- wymaga ciągłej pomocy nauczyciela;

- wymaga dodatkowego wyjaśniania sposobu wykonania pracy;

- może mieć kłopoty przy poznawaniu następnych, trudniejszych

treści kształcenia w ramach danej dziedziny edukacji;

- wkłada minimalny wysiłek w opanowanie określonych

kompetencji;

- pracuje bardzo wolno i niesystematycznie;

- nie przejawia chęci do działalności twórczej;

- często nie potrafi wykonać zadań samodzielnie.

minimalny

- uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności określonych przez

podstawę programową, a braki w wiadomościach i umiejętnoś-

ciach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy i naukę w

klasie programowo wyższej;

- nie jest w stanie rozwiązać zadania o niewielkim stopniu

trudności;

- pracuje bardzo wolno i niesystematycznie;

- nie angażuje się w pracę, aby osiągnąć cel;

- szybko się zniechęca;

- wymaga ciągłej kontroli i pomocy nauczyciela.

niezadowalający

Oceniając testy i sprawdziany przyjmuje się następującą punktację:

poziom wysoki (W): 100% - 86%
poziom dobry (D): 85% - 71 %
poziom przeciętny (P): 70% - 51%
poziom minimalny (M): 50% - 31%
poziom niezadowalający (N): 30% - 0%

Ogólne wymagania edukacyjne odnośnie oceny każdej dziedziny działalności ucznia na zajęciach zawiera program nauczania. Ustopniowane (poziom podstawowy i ponadpodstawowy), zoperacjonalizowane wymagania szczegółowe dla każdej klasy opracowane są w planach wynikowych.
W przedmiotowym systemie oceniania nauczyciele opracowują szczegółowe wymagania edukacyjne dla uczniów klasy I, II i III na poszczególne oceny bieżące w zakresie edukacji polonistycznej, społecznej, przyrodniczej, matematycznej, zajęć technicznych, edukacji muzycznej, plastycznej, zajęć komputerowych, wychowania fizycznego oraz języka obcego nowożytnego.
Na pierwszym zebraniu w nowym roku szkolnym nauczyciele informują rodziców o:

wewnątrzszkolnym systemie oceniania osiągnięć edukacyjnych i zachowania uczniów;
wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

Na kolejnych zebraniach nauczyciele informują rodziców o:

wynikach i efektach pracy uczniów;
zachowaniu uczniów;
przewidywanych i uzyskanych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz przewidywanej i uzyskanej przez ucznia śródrocznej i rocznej ocenie z zachowania;
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i zachowania.

Sposoby informowania.

zebrania klasowe;
spotkania indywidualne;
informacje pisemne w zeszycie do kontaktów z wychowawcą i nauczycielami;
informacje telefoniczne sygnalizowane przez wychowawcę i nauczycieli.
szczegółowa opinia o uczniu – pisemna charakterystyka jego zachowania i postępów w nauce ( w przypadku śródrocznej i rocznej oceny ucznia).

Nauczyciel uzasadnia ustaloną z zajęć edukacyjnych ocenę przekazując rodzicom/prawnym opiekunom ucznia informacje:

jakie wymagania ujęte w treści podstawy programowej były sprawdzane i oceniane;
które z treści podstawy programowej są przez ucznia opanowane i w jakim stopniu;
w jaki sposób i w jakim okresie czasu sprawdzane treści były uczniowi przekazywane, ćwiczone i utrwalane;
w jaki sposób uczeń może nadrobić wykazane braki, jeżeli otrzymany przez ucznia stopień na to wskazuje.

Uzasadnienie może być ustne lub pisemne, jeżeli rodzic ucznia lub uczeń o to poprosi nauczyciela.

§ 66

Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy brać pod uwagę również systematyczność udziału w tych zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

§ 67

Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
dbałość o honor i tradycje szkoły;
dbałość o piękno mowy ojczystej;
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
okazywanie szacunku innym osobom.

Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania począwszy od klasy IV ustala się według następującej skali:

wzorowe,
bardzo dobre,
dobre,
poprawne,
nieodpowiednie,
naganne.

W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.
Zachowanie ucznia w klasach I-III ocenia się w kategoriach dojrzałości emocjonalnej i społecznej, biorąc pod uwagę następujące wskaźniki:

stosunek do obowiązków szkolnych (aktywność, pracowitość, obowiązkowość, zaangażowanie, inicjatywa);
kontakty koleżeńskie (funkcjonowanie w środowisku rówieśniczym, panowanie nad emocjami);
kultura osobista;
przestrzeganie zasad współżycia społecznego;
poszanowanie cudzej własności;
utrzymanie porządku wokół siebie.

Bieżące ocenianie zachowania ucznia w edukacji wczesnoszkolnej dokonywane jest poprzez:

rozmowy indywidualne z uczniem;
dyskusje w klasie;
zapisy dotyczące zachowania uczniów w zeszytach aktywności poszczególnych klas;
zapisy dotyczące zachowania uczniów w dzienniku.

Ocena śródroczna zachowania ucznia w klasach I-III jest oceną opisową zawierającą stopień spełnienia wyżej wymienionych wskaźników, dokonaną po analizie zachowania ucznia w danym okresie roku szkolnego z wypunktowaniem jego mocnych i słabych stron oraz stopnia dojrzałości społeczno-emocjonalnej.
Ocenę roczną zachowania ucznia w klasach I-III formułuje się w sposób uogólniony, zawierając w niej wymienione powyżej wskaźniki, wskazując pozytywne i negatywne ich przejawy.
Ocena z zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych oraz na promocję do klasy wyższej.
Przy ocenie zachowania i zapisie w dzienniku lekcyjnym oraz kartach osiągnięć uczniów stosuje się następującą skalę poziomów:

Poziom wysoki (W) osiąga uczeń, który:

zawsze przygotowany jest do lekcji i pracuje aktywnie;
systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne;
rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia oraz umiejętności;
bierze udział w zajęciach pozalekcyjnych;
wypełnia wzorowo powierzone obowiązki;
bierze udział w imprezach oraz konkursach szkolnych i pozaszkolnych;
często wykonuje prace społeczno – użyteczne na rzecz klasy i szkoły;
wzorowo zachowuje się w stosunku do nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów (uprzejmość, takt, kultura osobista, zdyscyplinowanie);
wyraża swoje emocje w sposób akceptowany przez innych;
jest współorganizatorem życia klasowego;
dba o bezpieczeństwo swoje i innych;
szanuje poglądy innych, jest tolerancyjny;
zawsze utrzymuje porządek na stoliku i wokół siebie;
dba o ład i porządek w klasopracowni.

Poziom dobry (D) osiąga uczeń, który:

przygotowuje się do zajęć i osiąga wyniki na miarę swoich możliwości;
często jest aktywny;
wywiązuje się z powierzonych obowiązków;
pracuje na rzecz klasy i szkoły;
jest zdyscyplinowany i koleżeński;
rozumie swoje błędy i stara się je poprawiać;
jego kultura bycia i słowa nie budzi zastrzeżeń;
czuje się bardzo dobrze wśród kolegów;
emocje wyraża w sposób prawidłowy;
szanuje własność swoją i cudzą;
dba o bezpieczeństwo swoje i innych;
jest tolerancyjny;
utrzymuje porządek na stoliku i wokół siebie.

Poziom przeciętny (P) osiąga uczeń, który:

stara się aktywnie pracować na zajęciach;
akceptuje obowiązki ucznia;
czasem brak mu systematyczności i obowiązkowości;
nie sprawia poważniejszych kłopotów wychowawczych;
poprawnie funkcjonuje w grupie;
akceptuje zasady współżycia w grupie;
emocje wyraża w sposób akceptowany przez innych;
stara się pracować na rzecz klasy i szkoły;
rozumie swoje błędy i dąży do ich poprawy;
zdarza mu się nie wywiązywać z powierzonych obowiązków;
sporadycznie zdarza mu się nie przestrzegać zasad bezpieczeństwa i norm społecznych;
czasami ma nieporządek na stoliku i wokół siebie.

Poziom minimalny (M) osiąga uczeń, który:

pracuje niesystematycznie;
często wykazuje się brakiem aktywności na zajęciach;
zdarza mu się być nieprzygotowanym do zajęć;
często spóźnia się i nieterminowo usprawiedliwia swoje nieobecności;
na ogół poprawnie funkcjonuje w grupie, lecz zdarzają mu się drobne konflikty z kolegami;
poprawnie odnosi się do dorosłych i kolegów, choć zdarzają mu się uchybienia;
nie zawsze wywiązuje się z powierzonych obowiązków;
często zapomina o bezpiecznym zachowaniu;
sporadycznie zdarzają mu się aroganckie i agresywne zachowania;
często ma nieporządek na stoliku i wokół siebie.

Poziom niezadowalający (N) uzyskuje uczeń, który:

pracuje niesystematycznie, poniżej swoich możliwości;
bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć i nie przynosi potrzebnych przyborów i materiałów;
przeszkadza nauczycielom i kolegom w pracy;
często się spóźnia i opuszcza zajęcia szkolne bez ważnej przyczyny;
jest konfliktowy w kontaktach z kolegami i dorosłymi;
izoluje się od grupy i niechętnie włącza się w życie klasy;
nie nawiązuje kontaktu z nauczycielem;
zdarzają mu się wulgaryzmy, aroganckie i agresywne zachowanie;
niechętnie wywiązuje się z obowiązków;
nie szanuje mienia swojego i innych;
nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;
nie potrafi utrzymać porządku na stoliku i wokół siebie.

§ 68

1. Śródroczną oraz roczną ocenę zachowania w kl. IV-VI ustala wychowawca klasy w następującym trybie:

samoocena ucznia (karta samooceny załączona do regulaminu oceniania zachowania)
1. dokonywana jest pod koniec każdego semestru zgodnie z kartą samooceny (karta samooceny załączona do regulaminu oceniania zachowania)
2. uczeń ocenia siebie na podstawie punktowego systemu samooceny (Kryteria punktowe samooceny zachowania znajdują się w regulaminie oceniania zachowania)
opinia nauczycieli i pracowników szkoły:
1. każdy nauczyciel miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wystawia ocenę zachowania na podstawie kryteriów szczegółowych oceny zachowania (kryteria zamieszczone w regulaminie oceniania zachowania ucznia), którą zapisuje w zeszycie uwag;
2. wychowawca zasięga opinii pracowników szkoły na temat zachowania swoich wychowanków;
ocena wystawiona przez wychowawcę:
1. wychowawca wystawia ocenę biorąc pod uwagę opinie nauczycieli i pracowników szkoły oraz kartę samooceny ucznia,
2. ocena z zachowania ucznia wystawiona przez wychowawcę jest średnią ocen uzyskanych w drodze samooceny i oceny nauczycieli,
3. oceny wzorowej nie może uzyskać uczeń, któremu wystawiono oceny cząstkowe (nauczycieli i samoocena ucznia) niższe niż dobra,
4. wychowawca ma prawo obniżyć lub podwyższyć ocenę z zachowania o jeden stopień biorąc pod uwagę indywidualną sytuację ucznia (np. długotrwała choroba, sytuacja rodzinna, chęć samodoskonalenia, stwierdzone zaburzenia zachowania).

§ 69

Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno -pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

§ 70

Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1 zgłasza się pisemnie od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.

§ 71

W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia

§ 72

Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, o którym mowa § 71 pkt 1, przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w § 70 ust. 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
Dwa zestawy pytań (zadań praktycznych) zgodnych z wymaganiami edukacyjnymi na określony przez ucznia stopień, do sprawdzianu wiadomości i umiejętności przygotowuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, konsultując je z innym nauczycielem mianowanym lub dyplomowanym danego przedmiotu. Fakt ten zostaje potwierdzony podpisami nauczycieli w przygotowanych zestawach.
Uczeń przed sprawdzianem wiadomości i umiejętności losuje jeden zestaw pytań ( zadań praktycznych).
Czas trwania sprawdzianu wiadomości i umiejętności:

nie powinien przekroczyć 45 minut w części pisemnej, oraz 30 ( 20 minut odpowiedź, 10 minut przygotowanie do odpowiedzi) minut w części ustnej; przerwa między obiema częściami egzaminu powinna trwać do 10 minut.
w przypadku zadań praktycznych nie powinien trwać dłużej niż 60 minut.
1. Sprawdzian wiadomości i umiejętności powinien być przeprowadzony w odpowiedniej sali lekcyjnej lub pracowni (w zależności od zdawanego przedmiotu), w której znajdują się potrzebne pomoce dydaktyczne.
2. W czasie egzaminu sprawdzającego na wniosek ucznia lub jego rodziców mogą być obecni (w charakterze obserwatorów) rodzice ucznia lub wychowawca, Rzecznik Praw Ucznia.
3. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
  1. skład komisji;
  2. termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
  3. zadania (pytania) sprawdzające;
  4. wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
    1. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
    2. Po wypełnieniu przez komisję protokołu, przewodniczący komisji informuje o wyniku egzaminu sprawdzającego ucznia. Rodzice ucznia składają na protokole swój podpis.
    3. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z jednych zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
    4. Do protokołu, o którym mowa w pkt 9 dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia ( o stopniu wykonania zadań praktycznych).
    5. Uczniowi, który z powodu szczególnych przyczyn losowych lub zdrowotnych nie mógł przystąpić do egzaminu sprawdzającego w określonym terminie z danego przedmiotu lub przedmiotów, dyrektor szkoły może wyrazić zgodę na przystąpienie do egzaminu sprawdzającego z tego przedmiotu lub przedmiotów w dodatkowym terminie, na podstawie udokumentowanego wniosku rodziców ucznia.
    6. Wniosek o wyznaczenie dodatkowego terminu egzaminu sprawdzającego rodzice. w szczególnych przypadkach wychowawca klasy lub pedagog szkolny składają do dyrektora szkoły najpóźniej w dniu, na który wyznaczono pierwszy termin egzaminu sprawdzającego.
    7. Przepisy pkt.1-15 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§ 73

1. W skład komisji, o której mowa w § 71 pkt 1. wchodzą:

dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

Nauczyciel, o którym mowa w ust. 1 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
W skład komisji, o której mowa w § 71 pkt 2. , wchodzą:

1. 1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
  2. wychowawca oddziału;
  3. nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;
  4. pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
  5. psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
  6. przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
  7. przedstawiciel rady rodziców.

§ 74

Komisja, o której mowa w § 71 pkt 2, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w § 70 ust 1 . Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

§ 75

Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

Egzamin klasyfikacyjny

§ 76

Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
Na pisemny wniosek rodziców ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
Wniosek, o którym mowa w ust. 3 rodzice ucznia składają w terminie 3 dni od dnia zatwierdzenia wyników klasyfikacji śródrocznej , rocznej lub końcowej.
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ustępie 5 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka, wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Uczniowi, o którym mowa w ust.5 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust. 7.
Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:

1. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne- jako przewodniczący komisji;
2. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

Nauczyciel, o którym mowa w pkt 11 lit. a może być zwolniony z udziału w pracy komisji w szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, oraz jego rodzicami, liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.
Przewodniczący komisji, o której mowa w ust. 11 przygotowuje dwa zestawy pytań, konsultując je z innym nauczycielem mianowanym lub dyplomowanym danego przedmiotu, fakt ten zostaje potwierdzony podpisami nauczycieli w przygotowanych zestawach, zestawy pytań obejmują swym zakresem treści i umiejętności zrealizowane w danym oddziale na pełną skalę ocen.
Uczeń przed egzaminem losuje jeden zestaw pytań (zadań praktycznych).
Czas trwania egzaminu klasyfikacyjnego:

nie powinien przekroczyć 45 minut w części pisemnej, oraz 30 ( 20 min- odpowiedź, 10 min – przygotowanie do odpowiedzi) minut w części ustnej. Przerwa między obiema częściami egzaminu powinna trwać do 10 minut.
w przypadku zadań praktycznych egzamin nie powinien trwać dłużej niż 60 minut.
1. Egzamin klasyfikacyjny powinien być przeprowadzony w odpowiedniej pracowni (w zależności od zdawanego przedmiotu), w której znajdują się potrzebne pomoce dydaktyczne.
2. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z wyjątkiem :

1. jednej niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego;
2. dwóch niedostatecznych rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, które mogą być zmienione w wyniku egzaminu poprawkowego, za zgodą Rady Pedagogicznej.

W czasie egzaminu mogą być obecni w charakterze obserwatorów rodzice ucznia.
Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający w szczególności:

nazwę zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzany był egzamin;
imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
termin egzaminu klasyfikacyjnego,
zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się „nieklasyfikowany”.

Egzamin poprawkowy

§ 77

1. 1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej, otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z:
    1. jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, albo
    2. jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego- może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
  2. Egzamin przeprowadza się na wniosek rodzica o ustalenie terminu egzaminu poprawkowego złożony w terminie do dnia rocznej klasyfikacyjnej rady pedagogicznej.
  3. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
  4. Wyznaczony przez Dyrektora nauczyciel danego przedmiotu przygotowuje zestawy zadań, konsultując je z zespołem przedmiotowym, zestaw obejmuje swym zakresem treści i umiejętności zrealizowane w danym oddziale na wskazaną ocenę i przekazuje je do sekretariatu w terminie do 30 czerwca.
  5. Wychowawca odpowiada za zapoznanie uczniów z procedurą egzaminu poprawkowego.
  6. Rodzic zobowiązany jest do odbioru zakresu materiału w sekretariacie i potwierdzenie tego na piśmie.
  7. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
  8. Egzamin składa się z dwóch części: pisemnej i ustnej. W przypadku przedmiotów: plastyka, muzyka, technika, informatyka i wychowanie fizyczne egzamin ma formę zadań praktycznych Z ważnych przyczyn dopuszcza się możliwość zachowania egzaminu tylko w formie ustnej.
  9. Czas trwania egzaminu:

część pisemna trwa do 45 minut;
część ustna trwa 15 minut;
przerwa między obydwoma częściami egzaminu trwa 10 minut.
1. Gdy do egzaminu przystępuje kilku uczniów część pisemną (w przypadkach uzasadnionych również przy zadaniach praktycznych) piszą / wykonują w tym samym czasie.
2. Ogłoszenie wyniku egzaminu następuje w tym samym dniu.
3. Ocena ustalona w wyniku egzaminu jest ostateczna.
4. Uczniowi przysługuje drugi termin egzaminu poprawkowego w przypadku ważnych i udokumentowanych przyczyn losowych ( zaświadczenie lekarskie).
5. Nowy termin egzaminu wyznacza dyrektor szkoły ( nie później, niż do końca września).
6. Uczniowi przysługuję odwołanie do dyrektora szkoły od oceny niedostatecznej ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, jeśli zostały naruszone procedury ( odwołanie musi zostać zgłoszone w terminie 5 dni od dnia egzaminu).
7. Jeżeli uczeń nie uzyska pozytywnego wyniku egzaminu poprawkowego powtarza klasę, z zastrzeżeniem, że uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu całego cyklu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć.
8. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:

dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
termin egzaminu;
imię i nazwisko ucznia;
zadania egzaminacyjne;
ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 78

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
3. Uczeń, o którym mowa w art. 37 ust. 4 ustawy – Prawo oświatowe, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

§ 79

Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, przeprowadzonych zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 8 UoSO otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.

§ 80

Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

§ 81

Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.
O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
Uczeń szkoły podstawowej, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.

§ 82

Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli:

w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne;
przystąpił ponadto do egzaminu ósmoklasisty.

Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
Uczeń, o którym mowa w art. 37 ust. 4 ustawy – Prawo oświatowe, kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75.

Uczniowie szkoły

§ 83

Uczeń ma prawo do:

właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej, bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności,
korzystania z pomocy doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami;
życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób,
rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce

na bieżąco informuje się ucznia o uzyskanych ocenach z odpowiedzi ustnej,
na bieżąco informuje się ucznia o uzyskanych ocenach ze sprawdzianów pisemnych i prac kontrolnych;
na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele i wychowawcy klas informują uczniów o przewidywanych dla nich ocenach klasyfikacyjnych;
na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele i wychowawcy klas informują uczniów o przewidywanych dla nich ocenach klasyfikacyjnych niedostatecznych
na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele i wychowawcy klas zawiadamiają w formie pisemnej rodziców ucznia o przewidywanych niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych.

uzyskania informacji o terminach prac klasowych i sprawdzianów co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem,
uzyskania pomocy w przypadku trudności w nauce, 1
korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego,
korzystania pod opieką nauczycieli z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych,
wpływania na życie Szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających na terenie Szkoły,
korzystania z opieki pielęgniarskiej,
bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
reprezentowania szkoły na zewnątrz podczas zawodów sportowych i konkursów;
wglądu do swoich sprawdzonych i ocenionych prac pisemnych, w tym otrzymania ich kopii.

§ 84

Gwarancję zachowania praw ucznia stanowi przestrzeganie zasad zawartych w niniejszym Statucie i odrębnych przepisach, a w szczególności praw zawartych „W Konwencji o Prawach Dziecka”. Rodzicowi i uczniowi za pośrednictwem rodzica przysługuje prawo do złożenia skargi do dyrektora Szkoły w przypadku naruszenia praw ucznia w terminie 14 dni. Dyrektor Szkoły rozpoznaje skargę w terminie 10 dni o czym powiadamia ucznia i rodziców ucznia.

§ 85

Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły oraz ustaleń władz szkolnych, a zwłaszcza:

systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i w życiu Szkoły;
brać udział we wszystkich zaplanowanych w planie lekcji danego oddziału zajęciach edukacyjnych;
przedstawiać nauczycielom uczącym przedmiotów przewidzianych szkolnym planem nauczania zaświadczenia lekarskie lub informacje od rodziców o ewentualnym zwolnieniu z danej lekcji przed wyjściem ze szkoły, podobnie w sytuacji złego samopoczucia, sytuacji losowych, udziału w zawodach i innych okolicznościach uniemożliwiających udział w lekcji, a ponadto w ciągu tygodnia przedstawić usprawiedliwianie rodziców lub usprawiedliwienie lekarskie;
przygotowywać się do zajęć poprzez wykonanie pracy pisemnej, zebranie materiału przedmiotowego, przeczytanie tekstów źródłowych i lektur szkolnych lub w inny sposób zaproponowany przez nauczyciela, uczestniczyć w realizowanych zadaniach, ćwiczeniach; wykonywać polecenia nauczycieli, prowadzić zeszyty przedmiotowe i dzienniczek ucznia, być wyposażonym w schludne i obłożone podręczniki, przybory szkolne, lektury, zachowywać ład i porządek, przestrzegać zasad dyscypliny pracy, przejawiać aktywność w zakresie treści lekcji, tworzyć atmosferę skupienia przy twórczej pracy, uczestniczyć w dyskusjach;
właściwie zachowywać się w trakcie zajęć szkolnych;
właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów; przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników zespołu, a szczególnie:

przeciwstawiania się przejawom wulgarności i brutalności,
szanowania poglądów i przekonań religijnych innych ludzi,
okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
szanowania godności i nietykalności osobistej własnej i innych,
dbałości o wizerunek ucznia i dobre imię Szkoły;
ponoszenia odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i higienę

stosowania się do poniższych zasad dotyczących stroju szkolnego:

do szkoły uczniowie przychodzą w czystych, schludnych ubraniach dostosowanych do pory roku;
strój ucznia nie powinien zawierać metalowych elementów ozdobnych;
ubrania nie mogą odsłaniać brzucha, dekoltu, ramion, nóg powyżej kolan, eksponować bielizny osobistej;
do szkoły przynosimy obuwie na zmianę ( o miękkiej podeszwie);
fryzury uczniów (dziewcząt i chłopców) muszą odpowiadać zasadom higieny, a także nie mogą przeszkadzać w pisaniu, czytaniu czy na lekcjach wychowania fizycznego; włosów nie farbujemy;
w szkole nie nosimy kolczyków, np. w nosie, w pępku, na brwiach, itp. ( nie dotyczy uszu u dziewcząt, przy czym dziewczęta mogą zakładać do szkoły tylko krótkie kolczyki);
na zajęciach wychowania fizycznego uczniowie mają obowiązek podporządkowania się decyzjom nauczyciela dotyczącym zdjęcia biżuterii;
na uroczystości szkolne (rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, dzień nauczyciela, opłatek) obowiązuje strój galowy, tj.: dziewczęta – biała bluzka, ciemna (czarna lub granatowa) spódnica, co najmniej do kolan; chłopcy – biała koszula, ciemne (czarne, granatowe lub szare) spodnie;
zasady ubierania się na zajęcia wychowania fizycznego ustala nauczyciel prowadzący.
uczniowie mogą przebywać na terenie szkoły w strojach innych niż określone wyżej w czasie organizowanych przez szkołę dyskotek;

przestrzegania zakazu używania w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych telefonów komórkowych, odtwarzaczy i innego sprzętu elektronicznego bez zgody nauczyciela (pod karą odebrania urządzenia i przekazania go dyrektorowi szkoły, skąd może odebrać je rodzic ucznia),
zakazu używania telefonów komórkowych i innych urządzeń w sposób niezgodny z ogólnie przyjętymi normami społecznymi,
przestrzegania zarządzeń dyrektora oraz zapisów statutowych,
aktywnego udziału w życiu szkoły poprzez uczestnictwo w uroczystościach i imprezach kulturalnych oraz sportowych,
przestrzegania zakazu przynoszenia i zażywania tytoniu, alkoholu i innych środków odurzających.

§ 86

Nagradza się ucznia za:

rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły i środowiska,
wybitne osiągnięcia w nauce, sporcie i innej działalności pozalekcyjnej
dzielność i odwagę w szkole i poza szkołą.

Szczególnie wyróżniający się uczniowie otrzymują następujące wyróżnienia i nagrody:

pochwałę przed klasą udzielona przez wychowawcę klasy,
pochwałę przed całą szkołą udzieloną przez dyrektora szkoły,
dyplom uznania,
słowne wyróżnienie przez dyrektora szkoły lub wychowawcę na zebraniu rodzicielskim,
nagrodę książkową z dedykacją rady pedagogicznej,
umieszczenie ich osiągnięć w gablocie „Nasi najlepsi”,
nagrodę rzeczową,
świadectwo z wyróżnieniem (kl. IV-VIII).

§ 87

1. Za nieprzestrzeganie postanowień statutu uczeń może być ukarany:

upomnieniem wychowawcy klasy,
upomnieniem lub naganą dyrektora szkoły,
ograniczeniem prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, do reprezentowania szkoły na zewnątrz, udziału w wycieczkach lub imprezach organizowanych przez szkołę,
skreśleniem z listy uczniów z jednoczesnym przeniesieniem ucznia do innej szkoły.

1. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
2. Wymierzenie kary powinno być poprzedzone wysłuchaniem ucznia.
3. Uczeń ma prawo do wniesienia odwołania (w terminie 7 dni) od kary:

do dyrektora szkoły, jeśli została wymierzona przez wychowawcę lub nauczyciela,
do Kuratora Oświaty (za pośrednictwem dyrektora), jeśli została wymierzona przez dyrektora szkoły.

Prawo do odwołania się od kary wymienionej w punkcie 1 podpunkty 1-4 przysługuje również rodzicom.
Dyrektor szkoły może zawiesić wykonanie kary nałożonej na ucznia, jeśli uzyska poręczenie samorządu uczniowskiego.

§ 88

O przeniesienie ucznia objętego obowiązkiem szkolnym do innej szkoły dyrektor Szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty w przypadku szczególnie chuligańskiego zachowania ucznia, także w przypadkach, gdy szkoła wyczerpała sposoby oddziaływań wychowawczych, tzn. nie odniosły skutku podejmowane próby zmiany sytuacji, motywowania ucznia do zmiany postawy i respektowania norm życia społecznego w szkole przez zespół wychowawczy nauczycieli we współdziałaniu z młodzieżą i klasową radą rodziców, nie odniosły skutku wcześniej nałożone kary, rozmowy wychowawcze z uczniem, rozmowy z rodzicami ucznia, współdziałania z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, policją, sądem rodzinnym.

Przyjmowanie dzieci do szkoły i oddziału przedszkolnego

§ 89

Do oddziału przedszkolnego przy Szkole Podstawowej w Malawiczach Dolnych przyjmowane są dzieci w wieku 5 i 6 lat.
Dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły przyjmowane są do oddziału przedszkolnego z urzędu na podstawie zgłoszenia, którego wzór opracowuje dyrektor szkoły.
Dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły przyjmowane są do oddziału przedszkolnego w przypadku posiadania wolnych miejsc po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 90

Do klasy I szkoły przyjmowane są dzieci w wieku siedmiu lat.
Do klasy I może być przyjęte dziecko 6-cio letnie po spełnieniu wymagań określonych w odrębnych przepisach.
Dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły przyjmowane są do klasy I z urzędu na podstawie zgłoszenia, którego wzór opracowuje dyrektor szkoły.
Dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły przyjmowane są do klasy I w przypadku posiadania wolnych miejsc, po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego.
Organ prowadzący szkołę określa kryteria obowiązujące w postępowaniu rekrutacyjnym oraz dokumenty potwierdzające spełnianie tych kryteriów.
Postępowanie rekrutacyjne jest prowadzone na wniosek rodzica dziecka na druku wniosku zgłoszenia dziecka zamieszkałego poza obwodem szkoły opracowanego przez dyrektora szkoły.
Jeśli szkoła dysponuje większą liczba miejsc w klasie I niż liczba zgłoszonych dzieci kandydatów przyjmuje się do klasy pierwszej na podstawie wniosku wymienionego w ust. 6 z pominięciem procedury rekrutacji.

§ 91

Postępowanie rekrutacyjne do klasy I szkoły przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora szkoły w oparciu o odrębne zarządzenie dyrektora szkoły.
Do zadań komisji należy:

rozpatrzenie wniosków rodziców kandydata, ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego i podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów zakwalifikowanych i listy kandydatów niezakwalifikowanych,
ustalenie i podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych,
sporządzeniu protokołu postępowania rekrutacyjnego,
uzasadnienie odmowy przyjęcia kandydata.

Komisja rekrutacyjna ma prawo do weryfikacji złożonych przez rodziców zgłoszeń do szkoły, wniosków o przyjęcie do szkoły oraz oświadczeń o spełnieniu kryteriów naboru dla uczniów spoza obwodu szkoły.
Listy, o których mowa w ust.2 pkt 1 i ust.2 pkt 2, podaje się do publicznej wiadomości poprzez umieszczenie w widocznym miejscu w siedzibie szkoły.
Listy zawierają imiona i nazwiska kandydatów uszeregowane w kolejności alfabetycznej oraz najniższą liczbę punktów, która uprawnia do przyjęcia do szkoły.
Dzień podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych do szkoły jest określony w formie adnotacji umieszczonej na tej liście, opatrzonej podpisem przewodniczącego komisji rekrutacyjnej.

§ 92

1. W terminie 7 dni od podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych, rodzic może wystąpić do komisji rekrutacyjnej z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata do szkoły.
2. Uzasadnienie sporządza się w terminie 5 dni od dnia wystąpienia przez rodzica z wnioskiem. Uzasadnienie zawiera przyczyny odmowy przyjęcia, w tym najniższą liczbę punktów, która uprawniała do przyjęcia oraz liczbę punktów, którą kandydat uzyskał w postępowaniu rekrutacyjnym.
3. Rodzic kandydata może wnieść do dyrektora szkoły odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej w terminie 7 dni od dnia otrzymania uzasadnienia.
4. Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej w terminie 7 dni od otrzymania odwołania.
5. Na rozstrzygnięcie dyrektora szkoły służy skarga do sądu administracyjnego.

§ 93

Jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami, dyrektor szkoły może przeprowadzić postępowanie uzupełniające (na tych samych zasadach).
Postępowanie uzupełniające powinno zakończyć się do końca sierpnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, na który jest przeprowadzane postępowanie rekrutacyjne.

§ 94

Dane osobowe kandydatów przyjętych zgromadzone w celach postępowania rekrutacyjnego oraz dokumentacja postępowania rekrutacyjnego są przechowywane nie dłużej niż do końca okresu, w którym uczeń uczęszcza do szkoły.
Dane osobowe kandydatów nieprzyjętych zgromadzone w celach postępowania rekrutacyjnego są przechowywane w szkole przez okres roku, chyba że na rozstrzygnięcie dyrektora szkoły została wniesiona skarga do sądu administracyjnego i postępowanie nie zostało zakończone prawomocnym wyrokiem.
Wzory dokumentów można otrzymać od dyrektora szkoły lub pobrać ze strony internetowej szkoły.
Regulamin podaje się do wiadomości rodziców poprzez wywieszenie na tablicy ogłoszeń w szkole oraz opublikowanie na stronie internetowej szkoły.

Egzamin ósmoklasisty

§ 95

W klasie ósmej szkoły przeprowadzany jest egzamin ósmoklasisty na podstawie wymagań ujętych w podstawie programowej dla szkoły podstawowej.
Egzamin przeprowadzany jest w formie pisemnej.
Egzamin ósmoklasisty obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:

1) język polski;

2) matematykę;

3) język obcy nowożytny;

4) jeden przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia.

Uczeń lub słuchacz przystępuje do egzaminu ósmoklasisty z języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
Egzamin ósmoklasisty z języka obcego nowożytnego jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla języka obcego nowożytnego nauczanego od klasy IV szkoły podstawowej, stanowiącego kontynuację nauczania tego języka w klasach I-III.
Rodzice ucznia lub słuchacz składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty, pisemną deklarację:
1. wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń lub słuchacz przystąpi do egzaminu ósmoklasisty;
2. wskazującą przedmiot do wyboru, o którym mowa w ust. 3 pkt 4;
  1. Rodzice ucznia lub słuchacz mogą złożyć dyrektorowi szkoły, nie później niż na 3 miesiące przed terminem egzaminu ósmoklasisty, z zastrzeżeniem art. 44zx ust. 4, pisemną informację o:

zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji;
zmianie przedmiotu do wyboru, o którym mowa w ust. 3 pkt 4, wskazanego w deklaracji;
1. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych, w terminie głównym:

nie przystąpił do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów albo
przerwał egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów

- przystępuje do egzaminu z tego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym w szkole, której jest uczniem.

1. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia lub słuchacza z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia lub ze słuchaczem.
2. Uczeń, słuchacz albo absolwent posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może przystąpić do egzaminu ósmoklasisty w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wynikających z rodzaju tych trudności, na podstawie tej opinii, zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 95a

Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego

Za organizację doradztwa zawodowego w szkole odpowiada dyrektor.
Organizacją wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego zajmuje się koordynator doradztwa zawodowego, którego funkcje pełni nauczyciel prowadzący zajęcia doradztwa zawodowego.
Główne zadania koordynatora w zakresie doradztwa zawodowego:

1. diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz na pomoc w planowaniu kształcenia;
2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3. prowadzenie działalności informacyjno-doradczej, w tym udzielanie indywidualnych porad uczniom i ich rodzicom;
4. prowadzenie w miarę możliwości grupowych zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i dalszego kształcenia;
5. współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, w szczególności z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom.

5. Zadania z zakresu doradztwa realizowane są przez wszystkich pracowników pedagogicznych zatrudnionych w szkole stosownie do zakresu ich zadań i kompetencji.

Postanowienia końcowe.

§ 96

Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 97

Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 98

Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

§ 99

Statut szkoły jest nowelizowany w związku ze zmieniającymi się przepisami prawa.
Nowelizacji dokonuje Rada Pedagogiczna w drodze uchwały, po wcześniejszym przedstawieniu projektu Radzie Rodziców.
Po trzech nowelizacjach dyrektor szkoły sporządza tekst jednolity Statutu Szkoły i wprowadza go w drodze zarządzenia.

scipitvarius mi. Cum sociistoque pentibus et magnis diarturtots nascetur rimulug maleada odiorbi dio gravida atcurus necuus a lorem. Maecenas tristique ori ac sem. Duis ultrices pharetra gna. Donec accumsan malesuada ornec sit amet eros. Lorem ipsum dolor sit amt consc tetuer aiing elit. Mauris fermentum tum magna. Sed laoreet aliquam leo. Ut te dolor dapbus eget elentu vel cursus eleifend elit. Aenean auctor wrna. Aliqua volutpat. Duis ac turpis. Integer rutrum ante eu lacuest um liberoisl porta vel sceleisque eget malesuada at neque. Vivam nibhus leo vel metus. Nulla facilisi. Aenean nec eros. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et trices posuere cubilia Suspendisse sollicitudin velit sed leo pharetra augue nec augue. Nam elit magnandrerit sit amet tincidunt ac viverra sed nulla.

Statut szkoły

Statut szkoły

Linki

Kontakty

Logowanie